设计合理,好操作

第二课时

一、复习巩固、导入新课

二、揭示本节课学习目标

1、梳理1—2自然段，积累文言知识。

2、理解景物中寄寓的作者的情怀。

三、整体感知，理清思路

（一）展示自学提纲

1、结合注释和参考资料，把握文章大意

2、理清文章思路

（二）共同明确

1、略

2、理清思路：

序言部分交代了自己所以出仕和自免去职的原因。

第一部分（第1段）表示辞官归田的决心。

第二部分（第2、3段）写作者回到田园后的愉快生活。

第三部分（第4段）抒发诗人“乐天安命”的情怀。

四、研读第一自然段

归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途．．．．．．．．．其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 ．．．．．．．．．

（一）展示自学提纲

1、解释加点的字词。

2、陶渊明辞官归田的原因是什么？（用原文中的话回答）

3、“舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣”运用了什么手法？表达了作者怎样的心情？

4、“问征夫以前路，恨晨光之熹微”中的“问”“恨”有什么作用？

5、从辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何？

（二）教学预设

1、略

2、“田园将芜”“心为形役”“已往不谏，来者可追。”“迷途未远，今是昨非。” ．．．．．

3、运用了寓情于景、情景交融的手法。用舟轻快、风吹衣的飘逸来表现自己归居田园的轻松愉快，形象而富有情趣，有很强的感染力。表现了作者乘舟返家途中轻松愉快的心情。

4、表达了作者归心似箭，急于赶路，希望早日回到家中的心情。

5、自责、自悔、自觉、自醒。

（三）小结

这一段写作者表示辞官归田的原因和辞官归田时的欢快心情。开端以“归去来兮，田园将芜胡不归！”