语文课堂教学渗透美术(2)

下面我将课文课堂教学设计做了如下修改：

1、活跃学生的思维，灵活导入

同学们，八月十五的月亮给你什么样的感受？播放《月圆》情景，这种提问式和短片结合的导入方法，将学生的思维一下子引入到主题，能将月圆之夜山间的静，山月的亮，和酣睡的鸟儿被惊醒，误以为是天亮了。用语言的形式呈现和用画笔的形式记录使得整个课堂气氛活跃起来了。

2、认识身边的颜色，循序渐进

导入之后，你们想不想把这个月圆之夜用画面的形式记录下来？引导学生认识月光下的夜和倾泻而下的瀑布应该用那些颜色来描绘，教师一边呈现颜色一边指导学生绘画，当这些鲜艳、生动、具体的颜色和画面展现在学生眼前时，能加深学生的感受，为学生理解“月夜之静”铺好基石。

3、激发学生的想像，逐步深入。

在画桂花轻轻飘落的同时，也要描绘出月夜山涧而下的情景，给学生讲清楚两山之间的瀑布可以先画上去，再用不同的颜色表现桂花的飘落，形成构图中的遮挡关系，使得整个画面和谐而统一。这样不仅使学生感受到画画的乐趣而且对这篇《鸟鸣涧》五言小诗有了更深入的理解。

美术课过后《古诗两首》的教学果真收到了特别好的效果，学生纷纷发表对中秋节月夜的感受，对后面学习的语文天地----笔下生花，也有一定的帮助，使得学生理解到月圆的故事，再结合自身的故事写一篇文章显得容易多了。

二、语文教学与美术教育的相互渗透。

就教育教学而言，不论哪一个学科的教学，它们都应当是同一种广博文化背景下的一部分，永远不应当是孤立存在的有限的封闭的系统。语文与美术有着天