高鸿业_宏观经济学_第五版

时间：2025-07-14

第12章国民收入核算

教学内容： 1、GDP、GNP及其它经济总量的概念、计算方法；2、国民收入的基本恒等式； 3、名义GDP和实际GDP 教学重点： 1、GDP、GNP及几个经济总量的概念、计算方法；2、两部门的收入恒等式

教学难点： GDP的计算方法教学要求：掌握GDP和GNP的概念及计算方法、国民收入核算体系教学方法及安排：讲授，3课时

参考书目 1、保罗· 萨缪尔森《经济学》第10版 2、格利高里· 曼昆《经济学原理》、《经济学原理》 3、高鸿业《西方经济学》(下册) 4、梁小民《西方经济学》(下册)

THE END

学习宏观经济学的方法 (一)认真听课，先听听老师在课堂上究竟讲了些什么 1、注意听教师讲解课程的基本框架； 2、注意听教师讲解主要知识点的基本原理； 3、掌握课程内各知识点之间的连接关系； (二)大剂量的课外作业。大剂量的课外作业才能消化、巩固课堂中教师的教学内容。 (三)系统读书刊、上网查资料书刊、网上有最新的东西；只有读书才能使你有可能对对教师的观点讲解产生反思；只有读书才能使你开拓视野，引起思想。 (四)有意识地对身边的社会经济现象进行观察丰富多彩的社会实践增强你的感性认识，培养你的创造力。

第一节宏观经济学的特点一、宏观经济学的研究对象

宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果，即对经济运行的整体，包括整个社会的产量、收入、价格水平和就业水平进行分析。

宏观经济决策者需要解决的四个问题⑴、失业率⑵、通货膨胀率 ⑶、促进经济增长 ⑷、国际收支平衡

十六大报告提出：促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡是我国宏观调控的四大目标。

宏观经济学

凯恩斯《就业、利息和货币通论》(1936年)为宏观经济学奠定了理论基础。宏观经济学的研究对象是整个经济社会的整体经济行为，宏观经济学的研究目的，就是通过分析一国或地区的总产出、就业、失业、物价水平、国际贸易等宏观经济总量，揭示该国或地区的居民收入、就业、失业及通货膨胀等变量之间的相互因果关系，进而提供解决宏观经济问题的政策建议。

二、宏观经济学与微观经济学的关系宏观经济学研究总体经济行为，微观经济学研究个体经济行为，两者的研究对象不同，但宏观经济分析必须以微观分析作为基础。由于总体经济行为绝非个体经济行为的简单加总，对微观经济是正确的东西，对宏观经济未必是正确的，微观经济学的一些结论不一定适用于

宏观经济学。

三、宏观经济学方法宏观经济学运用的是总量分析方法。它在运用总量分析法时，不仅要注意经济个体的数目，还要注意各经济主体的行为在总体经济行为中的地位和作用。此外，宏观经济学中，同样有短期和长期，静态、比较静态和动态的分析，还有大量运用在微观分析中的均衡分析和边际分析法。

四、宏观观经济学鸟瞰和本书宏观部分的章节安排

产品市场总需求曲线短期决定及对策总供给曲线国民收入长期决定及对策货币市场国际市场劳动市场(和总量生产函数)

经济增长论和经济周期理论

有关国民收入的短期决定的不同意见和对策

第二节

国内生产总值一、GDP的定义国内生产总值(GDP)——是指经济社会(一国或一地区) 在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品(物品和劳务)的市场价值。最终产品——指在一定时期内生产的并由其最后使用者购买的产品和劳务。中间产品——是指用于再出售而供生产别种产品用的产品。

国内生产总值是反映一个国家总体经济实力的指标。 1986年，我国国内生产总值达到10201亿元，突破1万亿元大关。经过5年的奋斗，1991年，我国国内生产总值达到21662亿元，突破2万亿元。自1993年起，我国国内生产总值每年以近1万亿元的速度递增，一年一个台阶，到1997年超过7万亿元。 1998年国内生产总值达到7.8万亿元。1999年突破8万亿元。 2000年国内生产总值为89404亿元，突破1万亿美元。2001年，突破9万亿元。 2002年我国国内生产总值达到10.2万亿元人民币。

2013年名义GDP国内生产总值世界排名排名排名第 1 排名第 2 排名第 3 排名第 4 国家名称美国单位10亿美元 16197.96 人民币亿元总量壹佰零壹万贰仟叁佰柒拾贰亿元伍拾陆万肆仟玖佰壹拾陆亿元叁拾柒万肆仟捌佰叁拾贰亿元贰拾壹万零捌佰叁拾叁亿元地区

1012372.5亿元

美洲国家

中国

9038.66

564916.25亿元

亚洲国家

日本

5997.32

374832.5亿元

亚洲国家

德国