六年级音乐《火车来了》教案

情感目标:体会音乐作品风格上的差异

能力目标:能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上,以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。知识目标：记住并能解释什么是变拍子。

教学重难点

1.学习歌曲，体会歌曲的情绪

2．欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等

教学过程

1．借助于挂图、录相、电影、电视片断及电脑课件等等手段介绍x疆的地理、民族、特产等，然后在朗诵歌词聆听范唱的基础上学习了解歌曲的时代背景，把握歌曲的情绪。

２．这部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反复变换的变拍子，另外还出现了许多表情符号,如保持音记号、下滑音记号、速度与力度记号等。对于这些知识的学习及应用应建立在直接感知的基础上，如请学生先看谱听范唱,提示学生关注自己所未接触或很少接触过的记号。请学生模仿或说出这些表情记号是怎样演唱的？为什么要这样演唱?它们表达了什么感情？

3．全歌可以先识谱再唱词,也可以直接唱词。从一开始就要根据歌曲情绪的需要把握住演唱的速度、力度。衬词及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓(如纸盒）及自制的拨弦乐器(如橡皮筋)参与前奏、间奏的演奏。也可以用人声模拟火车前进的声音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要变拍子，变速度、力度,由教师或学生指挥学生演唱,以便能统一演唱步调。

６、体验感悟

１、聆听第一段音乐。仔细聆听它的速度是怎样变化的？相应的力度又是怎么处理的?

2、聆听第三部分音乐，它的速度、力度又是怎么变化的?表现的怎样的情景？

音乐要素↘音乐段落

引子

主题呈示

尾声

速度

渐快

快速

渐慢

力度

渐强

强

渐弱

情景

火车启动

中途行驶

到达终点

三、创造表现

１、.讲解歌曲里所出现的表情记号及情感

2、完整的有感情的表演唱全曲。（录音伴奏）。

3、自行设计伴奏形式，为歌曲伴奏。

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