处境变迁与文化回应

处境变迁与文化回应

【摘要】：随着国家对西部农村基础教育的愈益重视,西部农村教师的专业发展问题已成为我国教师管理研究领域中的一个重要主题。然而相关的研究回顾显示,西部农村教师专业发展的文化向度研究还没有受到足够的重视,以城市的标准、技术的角度来分析西部农村教师专业发展问题的情况还比较普遍;相关的实践现状表明,有关政策制度还没有充分利用西部农村教师专业发展文化变动带来的机遇和空间,有关改善西部农村教师专业素质和促进西部农村教师专业发展的政策举措还有待进一步充实与完善。本文以“处境变迁-文化回应”为基本视角,以基于“处境-文化说”的理论平台为支撑,以覆盖西部12省区的问卷调查和深入西部农村教育现场的实地个案研究为基本手段,以问卷调查的统计结果与实地个案调研的结论相互印证,对变迁处境下西部农村教师专业发展文化的回应性特征进行研究,发现了文化纷乱中围绕教师高端价值标准和教师专业发展信念的两对主要冲突,分析了西部农村教师在专业成长路径和专业培训上的两个迷茫,揭示了西部农村教师专业发展文化回应变迁处境时所表现出来的“强弱不均,方向不一”和“浅表易交,核心难动”两个基本特征。最后,本文将上述西部农村教师专业文化冲突、迷茫及特征置于变迁-回应的理论平台之上加以讨论,并从建设西部农村教师专业发展新文化的要求出发,从教育行政的角度,提出了“尊重本土逻辑,依循绿色路向”、“整理所得所失,寻求新的平衡”、“细分文化人群,区别位育经历”等三条导引性策略;

从学校领导的角度,提出了“甄别基质”、“揭示意涵”、“融入情感”和“利用外势”等四项操作性策略。【关键词】：西部文化农村教师专业发展 【学位授予单位】：华东师范大学

【学位级别】：博士

【学位授予年份】：2008

【分类号】：G451.1

【目录】：中文摘要6-7英文摘要7-15第一部分导论15-67第一章研究的背景与意义17-27第一节研究的背景17-24一、西部农村教师专业发展与建设小康社会的关系17-18二、相对贫困时境下西部农村教师专业发展的问题18-20三、特惠政策设计上充分性周全性及完密度的欠缺20-21四、东部大都市专业发展文化强势西进隐含的冲突21-23五、处境变迁-文化回应带来的文化建设机遇和空间23-24第二节研究的意义24-27一、理论意义24二、实践意义24-27第二章国内外教师专业发展研究综述27-49第一节国内教师专业发展研究综述27-36一、关于教师专业发展的研究28-31二、关于农村教师专业发展的研究31-36第二节国外教师专业发展研究综述36-46一、教师专业发展与学生学习改进的关联研究38-40二、教师专业发展环境中的文化因素研究40-43三、变迁社会中教师专业新文化培育研究43-45

四、教师专业发展研究之研究45-46第三节国内外的研究状况与本研究的关联46-49一、国内研究状况及其与本研究的关联46-47二、国外研究状况及其与本研究的关联47-49第三章理论平台与概念界说49-57第一节理论平台49-53一、处境-文化说49-51二、基于“处境-

文化说”的假设和原理51-53第二节主要概念的界说53-57一、东部53二、西部53-54三、教师54四、农村教师54五、教师的专业素质54六、教师专业化54-55七、教师专业发展55八、处境55九、文化55-56十、习俗56十一、准则56十二、价值观56十三、信念56十

四、教师专业发展处境56十五、教师专业发展文化56-57第四章研究的架构57-67第一节研究的问题、目标及创新追求57-59一、研究的问题57-58二、研究的目标58三、研究的特色与创新追求58-59

第二节研究的方法59-63一、研究的方法论思考59-62二、研究的具体方法62-63第三节研究的路线与结构63-67一、研究的逻辑路线63

二、论文的文本结构63-67第二部分调研设计与实施67-91第五章问卷调查设计与实施69-79第一节问卷调查设计69-73一、先期的调研69-70二、问卷调查的目的70三、问卷调查的对象70-71四、问卷的框架结构71-72五、问卷的填答方式72-73第二节问卷调查的实施73-79一、问卷的发放、回收及处理73-74二、答卷者的基本背景信息74-79第六章个案研究的设计与实施79-91第一节个案研究的设计79-84一、个案研究的目的79二、个案研究的目标人群79-80三、个案研究的类型80四、个案研究的社区80五、个案研究的考察点80-81

六、个案研究的考察视线81七、个案研究者的社会角色81-82八、个案研究的现场工作方式82-83九、个案研究的伦理问题83-84第二节个案研究的实施84-91一、个案杜区概述84-87二、个案研究实施概况87-91第三部分调研结果与分析91-159第七章关联背景信息及分析93-99第一节关联背景信息93-96一、学校与县城之间的距离

93-94二、近三年交通改善的状况94三、学校启用联网电脑的时间94-95四、个人电脑的拥有情况95五、多媒体课件的使用频率95-96

第二节关联背景信息分析96-97一、交通的便利性及其变化96二、资源获取的便利性及其变化96-97三、教学新设施的配备及其利用97本章小结97-99第八章习俗与准则99-127第一节教师-家长/社会互动习俗与准则99-107一、教师-家长互动习俗与准则99-106二、教师-杜会互动习俗与准则106-107第二节同事相处习俗与准则107-113一、上下级相处习俗与准则107-108二、教师同伴相处习俗与准则 …… 此处隐藏：1328字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……