幼儿园幼小衔接家长会发言稿课件PPT模板 4

幼小衔接 快乐成长

幼小衔接 快乐成长幼儿园教育 学习环境 学 习 学习内容 学习形式 宽松活泼 以动手动脑的游戏为主 培养学习兴趣并进行知识启 蒙教育，一般没有考试。 严谨规范 学习基本知识和基本技能 系统学习，需要完成作业，有考试 的任务和压力。 小学教育

教育不同生 时间不同

老师像妈妈一样照顾生活， 保教一体。30分钟教学以教学游戏为主

老师侧重于学习与品德的教育，生 活照顾相对较少。40分钟课堂以听课为主 较规范，学校规章严格。 课间、课外由学生自由支配，小朋 友交往的独立性强。

活 行为规范不 较自由,鼓励孩子自由发展。 同交往不同 多在老师和家长视线范围和 老师的组织范围内与小朋友 交往。

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什么是幼小衔接“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡 之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前 生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。

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走出幼小衔接的误区1.片面性衔接 重视“智育”的衔接， 忽视能力与习惯的 衔接。互动：家长最关注小 学什么？

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2.突击性衔接误认为入学前半年才衔接，忽视儿童在 入学前就应在自理能力、交往能力、规则意 识、良好的行为习惯上加以培养。 案例：小辉妈妈的 不正确引导和强化 训练导致孩子对小 学生活的恐惧心理。

幼小衔接 快乐成长互动： “拔苗助长”的教育给家长什么启示？ (违背了孩子身心规律，效果适得其反)

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幼小如何衔接1、 良好生活习惯的培养案例：杰洋上小学，课堂上 老坐不住，一会儿喝水，一 会儿上厕所，上课注意力不 集中，成绩不理想，杰洋父 母很着急，但又束手无策。

幼小衔接 快乐成长温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之 中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学 习习惯。

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自己的事情自己做案例：文滔害怕上学， 一上学，他要自己系鞋 带，自己整理文具。这 些活原来是奶奶和保姆 “包办”。同学们笑话 文滔，文滔觉得丢脸， 于是不想上学。

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温馨建议：“隔代教 育”的溺爱现象是造 成孩子不良心理和坏 习惯的“罪魁祸首”。

案例：奶奶追着孙子喂饭。 分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发 生质变！

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溺爱就是害1、迁就的爱

2、庇护的爱3、娇惯的爱

分享：爱孩子是老母鸡都会做的事，可科学和艺术的爱不是每个父母都会的，爱是一种情

感，也是一门艺术，更是一 种智慧。

幼小衔接 快乐成长

学会真正爱孩子1、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。 2、不纵容：教孩子学会辨别对与错。

3、不代替：做一个“有心的懒妈妈”。“为人母者，不患不慈，患于知爱而 不知教也” ——司马光

幼小衔接 快乐成长温馨建议： 自己叠衣服、吃

饭、穿衣、收拾学具、整理 书包、系鞋带、洗澡、独立 睡觉，是孩子在不断实践中 形成的一种生活本领。

分享：谁帮助孩子代劳，谁 就剥夺了孩子锻炼生活能力 的机会。

幼小衔接 快乐成长 2、进行学习动机与态度的培养 案例：一天老师问建新长 大后想做什么？建新不假 思索地说想像做大老板， 挣大钱，开奔驰。

幼小衔接 快乐成长 温馨建议：新入学的儿童对学习的目的性不明 确，家长应把孩子学习动机与理想结合起来。 通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩 子学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智 能倾向有意识地培养。

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3、交往的能力培养案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去 给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气， 这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里 又出演了一场“暴力片”。