2013-2014五年级第二学期校本教案

课题：1、 《望海潮》 学习目标：1、反复诵读，流畅背诵，感知本词的景物描写的方法。 2、了解柳永在词史上的地位。 3、掌握词的一些基本常识。

学习重点：1、柳永对慢词长调的开创意义。 2、本词景物描写的方法。

学习难点： 1、数量词运用所体现的风格。 2、景物描写中白描、铺叙手法

教具准备：课件

教学课时：1 课前预习布置(或导学提纲) :课件

教 学 程 序(第

课时)

教 学 策 略

教

后 记

一. 导入：同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”那 么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此 的感慨呢？今天我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的 《望海潮》 ,来领略一下这人间天堂的美丽景色。 (板书) 通过谈话导 二.词的基本知识： 词，产生于晚唐，兴盛于宋，指一种 入，激发学生 可以合乐歌唱的新诗体。因词是诗的变体，故又称“诗余” ; 的学习兴趣。 因词“合乐可歌，故又称“乐府” 、 “曲子词” ;因此往往句子 长短不齐，故又称“长短句” 。

教

学

程

序

教 学 策 略

教 后 记

三.柳永生平及其影响：柳永(约 987—1053),初名三变， 字耆卿，崇安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎，后人称他 为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书 香仕宦之家，但个人世路坎坷，多次应进士试，不第。生 活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她 们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为 我国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词， 又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到 广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。许多歌妓因善 于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提 引导学生自读 高。 自悟，了解诗 柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的 歌的特点。 传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众 基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。 四.整体感知。 1.请同学听录音，注意词中生字的读音，并思考这样一 个问题：这首词描绘了一种怎样的都市生活场景？并试着 说说作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的，抒发 了他怎样的感受？ 2.带着这个问题我们来学习这首词。 (1. )先看词的题目，词的题目是不同于诗的题目的， 诗的题目一般概括的是诗的内容， 词的题目则是词的格律。 首词都按照一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所 定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等，写作 时须严格遵守，不得随意违背；也因此，我们平时

不叫写 词，叫填词；词往往分段，但不叫段，叫“阙”或“片” 。 望海潮这个词牌名就是柳永开创的，取自钱塘江潮天下奇 观之意。关于这首词的写作还有一个广为流传的故事： (讲 述故事) (2. )诗词赏析： 五.写作特点。 一句一景，写景富有层次感，运用了点染的表现手法。 点染：本是国画用语，指绘画时有的地方点，有的地方染， 从而描绘出一幅和谐统一的借到古典诗词中来“点”即抽 象评点， “染”即具体描写，二者紧密相连，表现作者的情 志。如《天净沙秋思》中前四句为染，最后一句为点。结 合例子来分析本词中点染手法的运用： ( 1. )上片中“东 南 ”是点,点染了杭州城的繁华热闹，宏伟气派。接着 从城市规模、自然景观、市井面貌三个方面分别进行详细 描绘，是染。通过具体描述直观且鲜明地展现了大都市的 风彩。 (2.)下片中“重湖 ”是点,“有三秋桂子，十里 荷花 ”是染,从山色之美、湖荷之胜、人文风貌之佳三 个方面进行点染。 六.小结。

这首词着力描写了钱塘江的繁华， 展现了一派物阜民康、 和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的长官治理有方，政 绩卓著。

环境优美、经济繁荣、 生活安定的都市生活 图景

书 设 计 望海潮 柳永 1. 地理位置 2. 历史传统史 3. 自然景观 赞美 4. 市井面貌 羡慕 5. 生活图景

板

课题：2、 《雨霖铃》 学习目标： (1)通过反复朗读，感知作品内容和思想感情； (2)掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法； (3)鉴赏意象，掌握婉约派的特点；

学习重点： 理解古典诗歌传统意象在作品中传情达意的效果。

学习难点：体会理解的基础上背诵《雨霖铃》

教具准备： 多媒体

教学课时：1 课前预习布置(或导学提纲) :多媒体

教 学 程 序(第 1

课时)

教学策略

教

后 记

一. 导入：同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭” 通过谈话导 那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发 入， 激发学生的学 出如此的感慨呢？今天我们就跟随词人柳永一起来学习 习兴趣 一下他的 《望海潮》 , 来领略一下这人间天堂的美丽景色。 (板书) 二.词的基本知识： 词，产生于晚唐，兴盛于宋，指 一种可以合乐歌唱的新诗体。因词是诗的变体，故又称 “诗余” ;因词“合乐可歌，故又称“乐府” 、 “曲子词” ; 因此往往句子长短不齐，故又称“长短句” 。

教

学

程

序

教 后 记

二、检查预习： 1、了解词牌(学生课前作好资料卡准备) 教师简要概括后提出疑问过 …… 此处隐藏：6370字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……