研修学习感悟——电子书包

电子书包学习体会

于雪

泰山学院附中 英语研修三组

在今天的研修学习中，我了解了什么是电子书包，电子书包的优势及独特的教学效果，让我的大脑再次受到了冲击，引发了思想上的爆发和思考。

一．电子书包的优势：

1． 移动性支持泛在学习 电子书包作为学生全部学习用品的整合体，相比学生传统书包的重量，极大减轻了学生的身体负担；此外，电子书包因其不受有线网络束缚且轻小、便捷而具有独一无二的移动性，它不仅是一种电子化的轻型容器，更为重要的是能支持随时随地随意学习的一种学习环境。学校与课堂的概念弱化，学生利用零碎时间，在电子书包构建的高效、互动的数字化环境中，开展个性化、片段化的泛在学习。

2． 立体化资源拓展教学内容 电子书包包含多元化数字资源，除具有阅读、批注等基本功能的文本资源外，还包括音频、视频、动画、图片等形式丰富、内容生动的多媒体资源，为学生提供多感官刺激，这符合小学低年级阶段学生的认知特点，有利于教师创设多种真实的情境辅助教学。此外，学生和教师还可以利用其附加功能（拍照、互联网等）实现动态学习资源的拓展和创造，支持自主学习。

3． 交互性凸显学生主体地位 新课改倡导突破传统教学的束缚，强调课程的交互性与综合性。实践证明，电子书包的交互性，大大凸显了学生在课堂中的主体地位与教师的主导地位。课堂教学中，教师通过监控学生机实时对学生的学习进行监督，利用教师机组织和引导学生的课堂活动。小组协作的学习过程中，学生利用电子书包，分工进行资料的搜集与整理，并通过交流群组进行组间与组内讨论，同步进行问题的解答，协作完成任务后，小组成员操作自己的书包通过电子黑板广播小组协作成果，供其他小组同学交流讨论。自主学习的过程中，学生利用电子书包的标记、批注等功能实现与纸质教材同样的功能，通过虚拟学具以及相关的多媒体课件，自主进行跟读、对话等练习，借助电子书包对学习过程进行实时监控与评价。

4. 按需服务实现个性化学习 电子书包不是替代传统的教学工具，而是从根本上改变了学与教的模式。传统课堂中教师很难逐一把握学生的理解程度与掌握情况，同时有些学生碍于自尊心而不愿主动请求老师的帮助。通过电子书包的实时检测与反馈，教师根据统计结果分析学生的学习情况，为学生推送个性化学习资料，教学内容根据学生个体弹性变化，实现因材施教。课外，学生从电子书包的海量资源中依据兴趣与学习需求选择合适的资源，自主调整学习步骤，检测学习效果，延伸课堂。

二．电子书包的教学效果。

1.调动学科教师的积极性是保障 教育新产品功能的完善与发展，必须基于实际的教学应用，而试点学科教师作为电子书包教学活动的组织者，他们的反思与建议，是促进研究顺利高效进行的重要保障。目前，学科教师教育理念相对滞后，加之教育研究的知识和能力有待提升，在使用电子书包组织教学的过程中不能突破传统模式地束缚，在很大程度上阻碍了电子书包。因此必须帮助学科教师树立先进的教学理念，增强教学创新的意识，在使用电子书包教学时大胆尝试与探索，促进教学研究的深入。

2.特色理论研究是发展的根本动力 电子书包的有效应用，迫切需要有科学的理论研究做支撑。但现阶段，有关电子书包的各项研究尚未积累出太多的经验用以指导实践。因此，部分一线教师与研究者在遇到问题时或简单借鉴国外的观点与方法，或单纯沿用传统课堂教学的策略。而国内基础教育有着无可比拟的特殊性，传统的教学策略又显然无法适应电子书包的新特性。因此，必须创造性地解决我国基础教育中的主要问题，形成特色的理论研究体系，推动电子书包的可持续发展。

不可否认的是，电子书包肯定会对学生的心智和身体产生影响，可以说是利弊双栖。积极方面主要体现在：有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生个性的发展和特长的培养①驾驭信息技术的能力大幅增强，能熟练对信息进行采集、分类、处理与应用，很好地适应信息社会的发展；②培养学生的创新能力，电子书包的使用拓展了学生的视野，学生的个性化学习得以实现，学生的个性发展能够得到充分的呈现③降低学生的语言沟通能力，学生在使用电子书包的过程中，习惯于使用各种通讯软件进行在线交流，而在日常生活中与人的交往能力很可能会降低，特别是体现在口头表达和形体语言上。④对视力和身体有一定的影响，这里包括电子辐射和屏幕的明暗等因素。

电子教材突破了纸质教材只有文字与图片结合且文字所占比例大大高于图片的限制，采取文字、图片、音视频相结合的方式，图片与音视频的使用从视觉和听觉两个方面，或动态或静态地将信息传达给学生，图片与影像的展现相比文字的描述更加生动、形象，便于理解。有利于激发学生的学习兴趣 ，有利于学生个性的发展和特长的培养①驾驭信息技术的能力大幅增强，能熟练对信息进行采集、分类、处理与应用，很好地适应信息社会的发展；②培养学生的创新能力，电子书包的使用拓展了学生 …… 此处隐藏：85字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……