j q x 说课教案反思

《汉语拼音６ j q x》说课稿

狄淑霞

一、说教材

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母jqx，每个声母配有一副图画。第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶，鸡是j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二副图画是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三副图是一个切开的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。，包第二部分是拼音练习括jqx与i的拼音。第三部分是jqx的书写格式和笔顺。

教学目标

1、学会三个声母，读准音，认清形，正确书写

2、学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。

3、教学重难点

重点：学会三个声母，读准音，认清形，正确书写

难点：学会音节的拼读及带调读

二、说教法和学法

培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课

程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，利用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

三、说教学过程

（一）创设情境，复习导入

1.师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗?出发。

（出示课件拼音王国），在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示gkhnl(指名读，齐读)

2.师，小朋友们真了不起，记性真是不错，但老师这里还有几个长的很像

的拼音宝宝们，你们能认出来吗？

出示：f-tn-mb-d-p(自由读，指名读)

（二）学习声母jqx

师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊

出示jqx

教师引导学习声母j

1、a、出示母鸡的图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？

b、j的读音和母鸡的鸡字相似，只要读的轻一点短一点

c、教师泛读、生跟读，及时纠正错误发音

2、学习j的形

a、观察图，看看j像什么？你有什么好办法来记住j的形状

b、引导学生遍不同的顺口溜或小儿歌，发散学生思维

3、指导书写字母a、看看屏幕上的拼音格，j住在哪几格

b、师范写，学生书空

c、生在书本上仿写

学习声母q

1、a、出示气球图，引导学生说出图上画着7只气球，引出q的发音，7字读的短一点轻一点就是q的发音

b、生自由读，指名读，齐读（教室相机纠正发音）

2、记形a、编顺口溜记忆

b、出示bpdq比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处

利用手势来帮助记忆（左手b，右手d，b字倒写变成p，d字倒写变成q）

3、指导书写字母q

a、说说它在四线格中的位置。注意笔顺，先写脑袋再写竖

b、教师范写，学生书空

学习声母x

1、a、师，有个拼音宝宝特别调皮，躲进一幅图画中去了，你能把它找出来吗？出示刀切西瓜图

b、生独立学习x，根据西瓜的西字读准音

c、再根据图画来记忆它的形，并创编儿歌

2、指导书写

a、指导新笔画“﹨”“∕”

b、强调笔顺，先写右斜，再写左斜

c、师范写，生书空练习

三、教学声母与i的拼音

1、师，小朋友交了三个新朋友，我们有个拼音宝宝也想跟它们交朋友呢，来看看是谁啊，出示：

j-i→ji q-i→qi x-i→xi

2、学生自由拼读，指名读，齐读。

3、带调读，并组词

4、对比读，出示：j—ji q—qi x—xi

说说他们有什么不同（jqx是声母，应该读的又轻又短，而jiqixi是音节，应该读的又响又长）

5、自由读，指名读

《汉语拼音６ j q x》教学设计

狄淑霞

教学目标：

１、能准确拼读 j q x 与 i ü 组成的音节。

２、知道 j q x 与 ü组成音节时 ü 上两点省写的规则。

３、分清 b d p q 四个声母。

教学重点、难点

ü 上两点省写的规则，分清 b d p q 四个声母。

设计理念：

从孩子的认知规律出发，变“告诉”为“引导”，让学生变“接受”为“发现”，落实学生探究的自主性。

教具准备：

图、卡片四个半圆和竖、吸铁石、实物投影。

教学设计：

一、复习导入

１、小朋友，昨天我们又学习了三个新的声母，是哪３个？回答后，板书三个声母，齐读。

２、在四线格里写这３个声母，谁会？学生上黑板写，点评谁写得好，好在哪里？

３、下面的小朋友，谁能看着图来说说儿歌吗？除了图上的，你还能说什么 ？

二、学习 j q x 与 i ü 组成的音节

１、与 i 相拼：

⑴今天老师给你们讲一个字母小故事，小朋友比一比谁听得最认真最仔细，好吗？（以课本剧的形式，请几个小朋友上来表演，老师在一边解说。）

一天，j q x 这三个小伙伴一起在森林里玩游戏（三个小朋友戴着头饰出场，玩），i 看见了，（一个小朋友戴着 i 的头饰）说“你们好，我能和你们一起玩吗？”三个小伙伴同意了，于是他们就一起玩。

你们看， …… 此处隐藏：1950字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……