哥本哈根学派与伦敦学派

哥本哈根学派 The Copenhagen Linguistic Circle 哥本哈根学派成立于1931年，在欧洲结构主义的 传统基础上继承和发扬了索绪尔的结构主义理论， 在现代语言史上具有重要的地位。 对哈里斯，乔姆斯基，韩礼德等人影响很大 哥本哈根学派偏重纯理论研究，具体语言分析方 面的著述极少，他的理论对语言科学没有多大的 实际用处。但是他在语言学历史上的地位十分重 要。

代表人物 叶尔姆斯列夫(L. Hjelmslew 1899-1965) 尤尔达尔(H. J. Uldall 1887-1942) 布龙尔达(V. Brondal)

《语言理论导论》 (Prolegomena to a Theory of Language) 这是叶氏语言学理论方面诸问题研究的高 度概括，在这部书里他讨论了常量和变量 的问题，语言图式和运用，分析的实体， 语言与非语言，符号学等。

特点 哥本哈根学派继承了索绪尔关于语言是一 个符号系统语言是形式而不是实体的观点 发展形成了语符学(glossematics) 语符学的特征之一是强调研究关系而不是 物质对象，物质对象可以被看成功能性的。

叶氏的主要观点– 语言的本质

他认为语言是取之不尽用之不竭的资源。 要建立一门真正的语言学，就必须抓住语言的 本质，不是把语言当做一种非语言现象的聚合， 而是自足的，本身结构的总和，只有这样才能 真正的，科学的研究语言。– 语言学理论与人文主义

语言学理论要发现一种常量(constant)使之投 射于现实，在任何过程中必然有一个系统，在 任何变动中必然有一个常量，语言学的任务就 是演绎的建立这个系统，这个系统将预见到语 言单位的各种可能。

– 语言学理论与实证主义

语言学理论要受实验数据检验，他的原则 是描写应该不出现前后矛盾，而且要尽量 简单明了。– 语言学理论的目的

语言学理论应该是内在的，也就是说应该 把语言当做自己自足的结构来分析同时也 应该有任意性和合适性，其目的应该是提 供一个描述程序，这个描述程序应该始终 一致、恰当、简单。

要解决的问题 语言学的对象 语言研究的准确化问题

哥本哈根学派在追求形式化过程中，把语 言学与数理逻辑紧密结合起来，认为只有 语言学称为结构主义的语言学时才是客观 的科学的。

伦敦学派 伦敦学派通常是指英国的语言学研究 代表人物：弗斯(J. R. Firth 1890-1960)使语言 学在英国成为一门公认的科学，他也于1944年成 为英国的第一位语言学教授。 The development of London School can be classified into two stages: 1) the establishment and development of linguistic theories represented by Malinowski and Firth; 2) the later development of London Scho

ol, which is also called Neo-Firthian linguistics, and the representative is Halliday.

马林诺夫斯基(B. Malinowski,1884-1942) 自1927年起在伦敦经济学院任人类学教授。 弗斯 韩礼德 三人都强调“语言环境”和语言“系统” 的重要性，因此伦敦学派也被称为是系统 语言学和功能语言学。

马林诺夫斯基的理论 他认为语言学并非是将思想从说话人的大 脑传递给听话人的大脑的手段，也不是什 么与思维相对应的东西，而应该被看做一 种行为模式。

两种判断 1、原始社会没有书面语言，所以语言只有 一种用途(交际) 2、一切社会中儿童都是以(口语)这种方 式学会语言的。 声音的意义等于外界的反应即人的动作。

Malinowski distinguished three types of context of situation: 1) situations in which speech interrelates with bodily activity; 2) narrative situation; 3) situations in which a speech is used to fill a speech vacuum—phatic communication.

三种语言环境：话语常常与周围的 环境紧密联系在一起言语与当时的身体活动有直接关系的环境 叙述环境 叙述本身所出的当时当地的环境:由当时在场者 各自的社会态度感情变化和智力水平组成 叙述涉及或所指向的环境：通过语言所指来获 得意义。

言语仅仅被用来填补空白的环境——寒暄 交际：自由的，无目的的

1935年新观点： 他规定了语言学的研究素材，认为孤立的 词不过是臆测的语言事实，不过是高级语 言分析过程中的产物。 如果一个语音用于两种不同的语言环境， 则不能称之为同一个词而应该认为是两个 词使用了同样的声音或是同音词。 意义不是存在于语音中的某种东西，而是 存在于语音与环境的关系中。

弗斯的语言学理论 语言是社会过程，是人类生活的一种方式而不仅 仅是一种约定俗成的符号和信号 学习语言是种参与社会生活的手段，也是一种使 他人做事的手段，还是一种行为手段，也是一种 生活手段 It was Firth who bedan to use the word ―system‖ in a new sense and as a technical term, from which the name ―systemic grammar‖ originated. The first principle in his analysis is to distinguish between structure and system.