人教四年级语文下册1《古诗三首》完美版

人教四年级语文下册1《古诗三首》整合版

人教四年级语文下册1《古诗三首》整合版

李白，(701--762),字太白，号青莲 居士。其诗雄奇 豪放，想象丰富， 有“诗仙”之称。 与诗人杜甫合称 “李杜”。著有 《李太白集》。

人教四年级语文下册1《古诗三首》整合版

这首诗是李白离开长安后，经过了长 达十年的漫游，来到宣城时所写。在长期 的飘泊生活中，他饱尝了世态淡凉的滋味， 增添了孤独寂寞之感，然而傲岸倔强的性 格仍一如既往。这期间，他写了大量的借 游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了 许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。这首 诗表现了诗人在现实生活中感到孤寂，在 大自然的怀抱里得到安慰的情景。

人教四年级语文下册1《古诗三首》整合版

独坐 敬亭山(唐)李白

众鸟 孤云 相看 只有

尽 ， 高飞 独去 闲 。 两不厌， 敬亭山。

人教四年级语文下册1《古诗三首》整合版

独：独自一人。 敬亭山：山名。在今安徽省 宣州市郊外。

人教四年级语文下册1《古诗三首》整合版

众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟：鸟儿们； 高飞尽：都飞远了(孤帆远影碧空尽); 孤云：孤独的白云； 独去闲：独自飘来飘去悠闲自在的样子。 诗句意思：仰望天空，只见几只鸟儿向远 处飞去，直到看不见影子。 一片白云慢 悠悠地越飘越远，四周一片寂静。

人教四年级语文下册1《古诗三首》整合版

●从这两句诗句中，你感受到了什么？

没有了，完 (李白很孤单、寂寞) 了。

众鸟高飞尽， 孤云独去闲。表达了诗人的 孤独和寂寞。

形容云彩飘来 飘去悠闲自在 的样子。

人教四年级语文下册1《古诗三首》整合版

相看两不厌，只有敬亭山。相看：对看； 厌：满足。 (“我”和敬亭山对看总不感到满 足。) 诗句意思：我静静地凝视着山，觉得山 也在看着我，好像在互相交流，彼此总 是看不够。 此时此刻，我的心里似乎 只有那座敬亭山了。

人教四年级语文下册1《古诗三首》整合版

前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”状 眼前之景，流露出孤独之感。天上众多的鸟 儿高飞远去，无影无踪了；连仅有的一片孤 云也不肯稍驻片刻，独自远远地飘走了，山 中显得格外幽静。在诗人看来，世间万物都 厌弃他，离他而去。“尽”、“孤”、 “独”、“闲”等词，表现了诗人强烈的孤 独感。这正是封建社会中许许多多有理想、 有才能而在政治上遭受压抑的士大夫所共有 的精神面貌。

人教四年级语文下册1《古诗三首》整合版

他的心境？这是一种怎样的看？

相看 两不厌， 只有敬亭山。表达了诗人对敬 亭山的喜爱。

人教四年级语文下册1《古诗三首》整合版

后两句“相看两不厌，只有敬亭山” 用 浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。 尽管鸟飞云去，诗人仍没有回去，也不想回 去，他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉 得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己。他 们之间不必说什么话，已达到了感情上的交 流。“两不厌”,表现了诗人与敬亭山感情 上的投契。“只有”,并不意味着太少，而 是一种“人生得一知已足矣”的骄傲与满足。

人教四年级语文下册1《古诗三首》整合版

独坐敬亭山——世间万物似乎

都在讨厌我， 不愿意和我待在一起。四周静悄悄的， 只有我和敬亭山两两相望了。我凝视 着秀丽的敬亭山，而它也一动也不动， 含情脉脉地注视着我。只有它不厌烦 我，在我失意的时候愿意陪伴着 我……

人教四年级语文下册1《古诗三首》整合版

诗人写的是自己的孤独，写的是自己 的怀才不遇，但更是自己的坚定。在 大自然中寻求安慰和寄托，是诗人表 现自己精神世界的佳作。诗人以奇特 的想象力和巧妙的构思，赋予山水景 物以生命，将敬亭山拟人化，写得十 分生动。表达了诗人摒弃世俗、亲近 自然、忘怀得失的强烈思想感情。

人教四年级语文下册1《古诗三首》整合版

望 洞 庭

人教四年级语文下册1《古诗三首》整合版

刘禹锡(772-842), 字梦得，唐代诗人，被白 居易称作“诗豪”。他的 许多作品，立意新颖，思 想深刻；七言绝句受到民 歌的启发，写得明快清新， 富有生活气息和地方色彩。

人教四年级语文下册1《古诗三首》整合版

望洞庭(唐)刘禹锡

你同诗人站在一起 望到了哪些景物？

湖光 秋月 两相和， 潭面 无风镜未磨。 遥望洞庭 山水 翠， 白银盘 里一 青螺 。