亲爱的笨笨猪 教学设计

《亲爱的笨笨猪》好书推荐课

(一)聊书激趣

同学们，最近都读了什么书？读书中你认识了哪些新朋友？他们给你留下怎样的感受？（学生畅谈）

听了大家的发言，老师真高兴，感到你们又长大了许多，在读书中有了这么多收获。今天，老师还要为大家介绍一位新朋友。

(二)猜想导读

1、说一说、猜一猜

1孩子们，看，这位就是我们要认识的新朋友（PPT○出示小猪图片）。仔细看看，你对它的印象怎样？有哪些问题要问一下它吗？

（预设学生可能会说：这只小猪很可爱。它很勤劳 学生可能会问：小猪叫什么名字？住在哪里？有哪些好伙伴 ）

2好了，孩子们，你们的看法和问题都很有趣。从你们○

亮亮的眼神中，老师已经感受到大家是多么的好奇了。那好吧，老师就悄悄地透露一下这位新朋友的一个小秘密：这只小猪叫“乐乐”，可它的小伙伴们都叫它“笨笨猪”。这是为什么呢？（激发学生自主猜猜）真的是这样的吗？笨笨猪又经历了哪些有趣的事呢？所有的秘密你都写在这本书里：（教师出示书，PPT出示书的封面）

3观察封面：在封面上你都看到了什么？这里会发生什○

么事情？谁想来说一说？猜一猜？（学生畅谈）再仔细来看一下封面，除了这好看的图画，你还能看到什么？（在图片的介绍中，渗透猜想图片-读书中验证，不断猜想不断验证的读书方法）（引导学生会看作者、出版社等）

4介绍作者杨红樱及其主要作品 ○

2、读一读，猜一猜

亲爱的笨笨猪这本书都有哪些精彩的故事，都会有什么样的人物呢？让我们一起来分享它生活中的精彩瞬间，好吗？PPT演示。

1你都看见哪些小伙伴呢？（学生自主汇报，教师板贴○

人物卡片）

2这些可爱的小伙伴们生活在一起，它们会经历怎样的○

快乐、又会遇到什么样的麻烦呢？看，这些有趣的故事还有名字呢，让我们先从目录上读起，谁来为大家读一读？（指名读目录）孩子们，请你们自己都来读读这些有趣的小故事名儿，想想自己对哪个故事最感兴趣？猜猜这个故事会讲些什么事儿？（激发孩子想象力，学生自由发言，引导学生间互相评一评，教师相机评价如：

(三)分享精彩

孩子们，先说到这里，原来大家的想象力是多么丰富啊！真

有可能成为未来的童话作家啊。

在杨红樱阿姨的心里，这些可爱的小动物们都会是怎样的性格呢，又会有哪些离奇的经历呢？还有，你们想知道笨笨猪上学第一天的搞笑表现吗？好的，老师都忍不住要读出整本书了，先出示一小段吧：

1（PPT出示图——文）先让学生说说图，再出示文： ○

发生了什么事情，为什么会这样，鹦鹉老师想做什么呢？笨笨猪为什么脸红了？小伙伴们为什么笑他？同学们，快来读一读《亲爱的笨笨猪》吧！这里还有更有趣的呢，PPT出示：

2文中精彩段落…… ○

笨笨猪就这样稀里糊涂地被改名字了。可是，小猪真的就是笨吗？我们的这位新朋友到底是怎样的一只小猪？就是处处被大伙儿取笑的一只可怜猪吗？快来读一读《亲爱的笨笨猪》吧！

3其实，书里面还有许多更离奇的事儿呢，老师敢保证○

大家听都没听说过：

（文中精彩段落）

孩子们，看！大灰狼，她慢慢地走近笨笨猪的家了。光看他的脸就够让人害怕的了。那咱们的主人公笨笨猪这时要准备做什么呢？接下来会发生了什么大事件？快来读一读《亲爱的笨笨猪》去揭晓答案吧！

(四)课堂小结

同学们，在九月份，我们要用一个月的时间，来读这本《亲爱的笨笨猪》。那么，在读书中遇到不认识的字怎么办？读不明白的地方怎么办？你打算在什么时间来读这本书呢？（学生自主提出好方法）

对，每天要养成一定的读书时间。但也不能因为书太好看，读书时间过长，或躺在床上看，这样对我们的视力没有好处。读好书的同时，我们也要养成好的习惯。老师期待，一个月后，我们还在这里交流我们在笨笨猪的世界里更多的读书收获。