小学数学教学中问题情景的创设

浅谈小学数学教学中问题情景的创设

摘 要：所谓导学案模式下的“问题情境”，是把学生置于研究新的未知的问题氛围之中，使学生在提出问题、思考问题和解决问题的动态过程中学习数学。教学中，教师应积极创设有利于学生生动活泼地进行数学学习的问题情境，引导学生亲自投身到问题情境中去活动，产生强烈的“问题”需要和迫切的“探究”心理，使他们乐于提出问题，培养学生的问题意识。

关键词：导学案模式；问题情境；激发兴趣；自主参与

中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）04-0033-01

一、创设”问题情境”的提出

众所周知，数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，被公认为“锻炼思维的体操”。因此，在我们小学数学导学案模式下的教学中，学生总是以“问题中心”的心理参与学习活动的，教学过程也就是解决有关问题的过程，教师必须认识学生是学习的主体，教师要以引导为主，为学生创设良好的问题情境，使数学课堂教学真正活起来，营造一种“引人入胜、意味无穷”的教学情境，从而达到理想的教学效果。

二、创设“问题情境”的原则

（一）科学性原则

教师创设的问题情境要成为促使学生主动思维的催化剂，要在情境中引导学生积极思考问题、探索新知，从而达到教会学生正确的