第1课《散步》 (2课时)讲

看了上面这些图片后， 大家有怎样的感想呢？

散 步莫 怀 戚

学习目标：一、知识目标1.掌握文章重点字词。 2.理解文章主要内容。

二、能力目标：1.掌握人物描写方法，体味景物描写的作用。 2.欣赏文中优美句子，揣摩重点语句的含义。

三、情感目标：

感悟文中浓浓的亲情，学习尊老爱幼的传统美德。

圈点勾画，扫清字词障碍， 并了解课文主要内容。

重点词语n) 嫩芽(nè 拆散 (chāi) n) 粼粼 (lí 各得其所 (suǒ ) 信服 ( fú )

分歧 (qí) 委屈(wěi qu) ) 一霎时 (shà 取决 (qǔ jué) o ) 熬 (á

2、快速抢答，了解主要内容：1、散步的时间是： 初春 2、散步的地点是：田野 我、母亲、妻子、儿子 3、散步的人有： 4、散步的起因：母亲老了，身体不好，需要多走走。

5、散步的过程中发生了：分歧 解决了分歧，继续一起散步。 6、结果：

概述本文内容。

按记叙文六要素

这是一个______的家庭？

和谐、和睦、和美、幸福、温馨等

研读共品

思考问题：

1、找出描写“我”的句子，结合人物描写手法 (语言、心理、动作、神态、外貌),分析 “我”是个怎样的人？ 2、找出文中景物描写的句子，并分析其 作用。 3、找出本文的主旨句，说说你的理解。先自主阅读、圈点勾画，再 小组交流，在阅读中体会情 感。

1、找出描写“我”的句子，结合人物 描写手法，分析“我”是个怎样的 人？

我说，正因为如此，才应该多走走。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高 大的父亲。妻子呢，在外面，她总是听我 的。一霎时，我感到了责任的重大。我想 一个两全的办法，找不出；我想拆散一家 人，分成两路，各得其所，终不愿意。 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还 长。我说：“走大路。” 到了一处，我蹲下来，背起了母亲。 “我”:孝敬母亲

你能结合人物描写的方 法，再分析一下文中其 他人吗？

( 慈爱 )的母亲

( 孝敬)的我

爱( 贤良 )的妻子 ( 听话)的儿子

2、找出景物描写的句子，并分析其 作用。

分析景物描写作用的方法：描写了什么，渲 染了什么气氛，烘托了人物的什么心情，为 下文什么作铺垫。

第四自然段：这南方初春的田野，大块小 块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地 起着水泡。 作用：生动写出了初春田野的勃勃生机，渲 染了一种欢乐的气氛，烘托了一家人轻松 喜悦的心情，也暗示了随着春天的到来， 母亲将获得新的活力，同时为下文写全家 的和谐美满作铺垫。

大意正确

即可

第七自然段：她的眼随小路望去：那 里有金色的菜花，两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。作用：生动写出了小路的美丽景致，让人觉 得小路特有意思，渲染了一种轻松欢快的 气氛，烘托了母亲疼爱孙子、使孙子走小 路愿望得以实现的满足、喜悦的心情。

大意正确即可

3、找出本文的主旨句，说说你的理 解。