《陈太丘与友期》教案

教学目标：

1、借助注释，自查字典，理解文章内容。

2、解析文中人物性格特点，领会为人处事之道。

教学重点：

诵读课文，积累文言字词。

教学难点：

解析人物性格特点，领会为人处事之道。

教学过程：

一、导入：

要是家里来了客人，家长正好不在家，同学们会怎样接待客人？（学生答） 从大家的回答中，老师感受到了同学们的热情好客，可是有一位少年却把客人拒之门外，今天我们就来学习《陈太丘与友期》，一起来认识一下这位少年，了解一下事情的来龙去脉，评判一下谁是谁非。

二、明确学习目标：

1、理解文章内容，积累文言字词。

2、了解人物性格特点，领会为人处事之道。

三、查字典、结合注释疏通文意，朗读全文。

四、问题设计：

1、整篇课文讲了一件什么事？

起因————————过程————————结果

友人失约，太丘离开，友人迟到，对子骂父，元方反驳，友人惭愧。

2、请同学们结合文章内容，小组讨论一下，找找文章中有哪些值得研究的地方？ 学生提问，教师将问题记于黑板，由学生回答，教师从旁引导。

有价值问题,例：

友人是个怎样的人？（从文中找出，并用现代文说说）

元方入门不顾是否无礼？

元方是个怎样的人？

3、归纳人物性格特点，中找出依据

友人：无信无礼（相约迟到、对子骂父）、闻过能改。

元方：沉着冷静，善于言辞，孝敬父亲（回答问题说明了父亲离开的原因；当友人怒骂时，元方回答有理有节；“入门不顾”反应当他人辱骂父亲时会很生气，维护父亲，“年七岁”也很符合儿童心理特点。

4、学完整篇课文，请同学们说说看你得到的启示。

做人应有礼有信，遵时守约，闻过能改。遇到无礼的人或无礼的事，应对时也应有理有节。

5、课文的主人公是元方，为什么标题却是“陈太丘与友期”？

古时为文章取名常用文章首句为名。如《论语》第一章《学而》“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”《述而》“述而不作，信而好古，窃比于我老彭”