【政治】2011届一轮复习精品课件(全国版)哲学常识3-315

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第三课时 单元综合提升

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政治主观题的规范化答题 随着素质教育的不断推广和高考改革的不 断深入，高中政治主观题越来越重视对学 生的能力考查，规范化答题能力问题已成 为教师和学生普遍关注的问题。

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一、答题不规范的表现 ①由于审题不清导致回答问题的方向不明 确，所答非所问。②口语方言现象比较严 重，学生对政治学科专业术语的掌握欠缺。 ③使用专业术语不规范，导致文字表达不 准确，甚至表述错误。④观点的表述缺乏 逻辑性、条理性和简洁性，出现“会而不 对”“对而不全”“全而不准”的现象。 形式上，书写乱而不工整，要点不清、不 全；内容上，观点与材料两张皮，不能有 效统一起来。

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二、考生答案缺乏规范化的原因主要有以 下几点 ①心理干扰。考生面临考试特别是高考时， 精神压力大，心理负担重。焦虑、恐慌、 紧张情绪容易导致怯场，记忆混乱，思维 受阻发生失误而失分。②由于以往记忆的 干扰而造成的审题失误。考试中仅凭以往 经验或“似曾相识”就仓促动笔，往往由 于找不准设问的切入点而失分。③缺乏必 要的理解能力。看不到试题中的“隐含题 意”,错误地或不能全面地理解材料的隐 含题意，只是抓住了材料中的片语只字就 妄下结论。④基础知识掌握不牢靠。

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三、政治规范化答题要求做到以下几点 ①简洁：即要求卷面整洁清晰、书写工整 之外，更要力求简洁、准确、概括，文字 量不宜过多，做到直接明白，不过多解释。 ②层次清楚，有逻辑性。③使用政治学科 专业术语进行答题，而不能使用生活化语 言去答题。使用专业术语答题时一定要做 到科学、严谨、准确，要注意文字叙述的 逻辑性、条理性和完整性。既要做到语言 精练，又要答全要点，这样才能使自己的 答案和参考答案接近一致。

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四、培养学生答题规范化的策略 ①构建全面、系统的学科知识结构是进行 规范化答题的基础。必须充分发挥学生的 主体作用，教师也要做好主干知识的专题 讲授和辅导。只有这样，才能有效而快速 的提取和运用所需的知识点。②建立以学 科思维能力为核心的能力结构是提高答题 的规范性、针对性、逻辑性、条理性的关 键。在复习中，教师应引导学生进行充分 的讨论和交流，以提高学生的语言表达能 力；精选典型试题进行思维训练；对照参 考答案进行反复分析理解；对答题中出现 的不规范化的问题及时点拨，以帮助学生 自我反思等。

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③掌握规范化答题的基本方法和技巧：第 一，要确保答题的大方向不能错，一定要 认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有 效信息，挖掘一

切隐含条件，排除干扰信 息和迷惑条件，注意从整体上把握题中材 料，并完成以下思维要点：辨明试题的指 向，明确试题的设问点；分析命题者的意 图，明确试题所要考查的知识范围；不能 简单地用已做过的类似题目的思维去解答。 第二，努力提高答题的准确性、科学性、 完整性和简洁性。具体方法如下：首先， 缩小包围圈，提高答题的准确性。例如， 题目涉及哲学知识时，要先确定题目考查

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④提高学生规范化答题的意识。规范化答 题能力的培养重在培养和提高学生规范化 答题的意识，功在平时。在教学过程中， 要大胆尝试，有意识的让学生亲自参与政 治试卷非选择题的评分工作，让他们在这 个过程中去体验好的答案要具备什么标准， 把自己的体会和认识整理好，评卷时，在 全班同学中交流，从而提高学生的规范化 答题自觉性。