如何提高体育课堂的驾驭能力

如何提高体育课堂的驾驭能力

<宽严有道，自然和谐——中小学体育课教学的组织与调控>

要想提高自己作为教师在体育课堂的驾驭能力,通过学习赵军飞教授的<宽严有道，自然和谐——中小学体育课教学的组织与调控>这课后,我感觉到,想提高驾驭能力,必须从自己做起,在教学中我总结出以下几点:

一. 组织和领导好学生: 初一年级学生刚刚从小学升上初中,认为体育课也象小学一样,体育课无非就是玩耍课，所以在刚入学时，大部分学生听到是体育课时都会离开教室，在运动场和\篮球场等地方漫无目的的游荡\玩耍,也不主动积极的排对。为了整顿好这一现象，我安排好体育尖子生,并且教他如何组织好队伍.而且亲自带他在上课前事先到教室门口，带领学生下到运动场整队集合。通过多次训练,学生逐步养成了自觉集队和主动互相催促排队的良好习惯，有了一定的组织性，并能在整队集合中注意纪律，做到快、静、齐。并通过体育尖子生及时向我汇报.对做得好的学生我及时地鼓励、表扬，对于不守纪律、没有组织性的学生我及时的批评教育。并在教学中制定了一定的奖惩制度，通过这一制度大大提高了教学效果，促进了学生良好习惯的养成。

二. 加强学生的行体训练:学生行体训练就是从队列队形的练习.队列队形的训练是初一年级体育教学的关键。因为小学上来的新生很多没有经过正规的体育教学课,他们连最基本的队形队列练习都没学过.所以必须从队列队形训练中培养学生整体素质的养成，而且加强初一年级队列队形的训练有利于发展学生自我表现和群体合作意识。有少数同学还不习惯这种学习方法和比较严格的列队训练，所以上课时总不太认真。互相之间动手动脚的毛病经常发生.为此，我尝试了一些方法, 到多媒体课室观看有关解放军叔叔列队训练的录象节目，看看叔叔们是如何训练和威武雄壮的表演；安排训练好的同学站成一列纵队进行练习，不好的同学站成一列纵队观察并评价，让同学们自己寻找差距，互相学习并努力改正。

三.组织和实施好教学内容:初一年级学生好动、喜玩，但体育课不同于单一的游戏课以追求娱乐为主，体育课是发展学生身体素质\培养学生的运动技能和掌握各种基本动作要领，发展学生基本活动能力，培养学生身体的正确姿势，促进身体健康成长为基础的一门课。所以体育课的教学设计要以教会学生正确掌握运动技能\发展学生身体素质和运动技能为目的。为了达到这一教学目的,同时也使学生觉得体育课充满活力和生动有趣，我充分利用了多种器械或各种游戏的课程来丰富学生的课堂活动，丰富的教学内容，简单的运动技能，既培养了学生参加体育训练的兴趣，又使学生的体能得到了加强。

四. 加强学生团队精神的培养:初一年级的学生团队合作意识淡薄，互相协调能力不够，对参加团队活动没有什么很大的积极性,他们喜欢搞几个要好的同学一起的小集体活动,特别是篮球课,在传球活动中皮球传到自私的学生手里时，他就会一个人玩，再也不往下传；掂乒乓球时只会一个人掂怎么也不往下传。为此，针对这一现象,我把这些课都安排成接力赛的形式来上.让学生在学习中体会团结协作的好处和这种精神.通过这样的学习，使学生既学到了知识又丰富了学生的体育课堂活动，又培养了学生的团结协作能力。起到了意想不到的效果.

通过以上几点的实践教学后,学生对教师有了很大的看法和不同的观点,他们认为教师值得他们学习.这样对于课堂的管理,作为教师来说,更加容易掌握和控制,也就是说教师对课

堂的驾驭能力就越强.更加容易实现初定的教学目标. 在学习过程中我真正体会到对学生进行宽严有道的教学,是教师掌握课堂和教学进度的关键所在,如果不通过学习,严格按学生的身体\生理的发展以及运动环境,制定好教学计划和内容,并且在教学过程中营造和谐的课堂氛围,让学生在一个大家庭宽松和谐的环境中进行运动技能\技巧以及身体素质的训练,达到最终的体育教学目的.