计算机辅助英语教学之我见

时间：2025-06-09

随着计算机和互联网的出现,英语学习环境的布置出现了技术性的改变。我们可以运用这一全新的现代化的教学工具,制作出各种需要的课件,通过图文声色把

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方法交流

坚持更长的时间。自我定向的学生当他们有高能力知觉时，也能采中如何对学生学习过程中目标定向状态进行有效的、系统的干预取恰当的行为方式，当他们的能力知觉下降时，会感到焦虑、是体育教学中的一个新的研究课题。但就

信心下降，选择过难的任务，以此作为失败的借口，在体育学习活动过程中，努力程度降低，活动缺乏坚持性。

目标定向是一个人能否积极参加活动时所依据的成就目标倾向，他对学生在体育学习中的认知、情感和学习行为都会产生非常

目标定向不仪影响着个体对运动成败的归因，且，影响着重要的影响。在体育教学中创设任务定向的训练气氛对学生的学而还

其随后的情感体验。如在某项训练或比赛中，当赢得比赛时，任务习兴趣和训练动机都会起到积极的促进作用，因此，体育教师在教定向的被试者表现出明的“自信、自豪”的情绪，当比赛失利或训学训练中应根据学生的不同性质来创设不同的学习训练气氛，充分练不顺时，自我定向的被试者则表现出明的“抑和无能”情调动学生学习体育的兴趣和动机，压的能进一步提高教学训练的效果。

绪反应。在体育运动中，既强调任务掌握，又强调战胜对手，这两种从研究中我们看到任务定向和自我定向的整体差异不是很大，这动机气氛是相互存在的，而言之，竞技体育中，强调任务参是否是训练时间所致？若能延长训练时间，异是否会更显著？换在既差此

与，强调自我参与，以把动机气氛分为 4种：也可低任务掌握/低表问题还将有待作者日后进一步探讨。现、低任务掌握/现、高任务掌握/表现和高任务掌握/表高表低高现，般认为，调任务掌握会促进学生运动的动机，调高表现一强强则会使能力知觉较低的学生产生不适当的行为。5结论 .

51 .整体看采用任务定向更有利于激励体育高考生运动行为与成绩的提高。

关于学生体育学习动机的研究在体育心理学研究中占有十分重要的地位，目标定向是调动学生体育学习动机的主要因素，对学生的体育学习兴趣有着重要影响，任务定向是一种积极、主动和比较理想的目标定向状态，自我定向足一

种消极、弱、易导致而脆容

52对体育高考生目标定向应根据其个人特点所定。 .参考文献：

[] 1李茹.育教学中关于目标定向的研究.体淮北煤师院学报. [] 2学校运动队员的心理训练.[]宝等. 3田少年运动员目标定向与可能自我的关系.国体育中作者单位：西省萍乡卫校江

个体适应不良的目标定向状态。体育教师在教学中应充分利用目学生学习动机、高教学效果的有效途径之一。因此，体育教学提在

标定向理论培养学生建立有利于体育学习的目标定向，这是调动科技 .

计算 i助英语教学之我见 I i几辅赵银月

随着计算机和互联网的出现，英语学课文的内容。当他们看到刚出生的大熊猫统教学的界限，口语、使文字、声像结合，生

习环境的布置出现了技术性的改变。我们和一只成年老鼠比较的图片时，他们很是动形象地展示认识对象。计算机的某些特可以运用这一全新的现代化的教学。具，惊讶；当他们看到 4个月大的熊猫到处调殊功能如：烁、色某个单词、母，光[ 闪变字声制作出各种需要的课件，通过图文声色把皮捣蛋时，们很是开心；他当他们看到猎人同步的动画画面，大或缩小某一点，长扩拉学生带入一个优美的、高效的学习环境中为了毛皮猎杀大熊猫时，他们很是伤心。一或缩写某个句子等，能调动学生的观察能

去。在这几年的英语教学实践中我体会到：遍录音听完，他们已经基本记住了文章的力和记忆能力。一

、

用计算机创造美，发学习欲望激

内容。结合书本提了几个问题后，一点好

在初中英语教学中，词汇教学是一个础，有词汇的掌握就无法交际了。但说起没

传统的教学手段尽管用图片、简笔画的学生已经能够根据图片把课文复述个难点，同时又是重点，为词汇是交际的基因等创设情景，这些方式都有着局限性，但不大概了。

能随意变化，缺乏生动性和逼真性。而计算机具有集声音、图像、字、画于一体的文动

二、计算机创造时间。高课堂效率来，生们学习词汇的积极性还比较高，

用提学教

计算机辅助教学能充分调动学生的主学中花费的时间也不少，但是情况却不尽

多种信息功能，能将声音、图像、文字很好动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信如人意：词会读的多，认的少，写的单能能地结合起来，学生闻其声、其形、其息容量，大语言输入量，量为每位学生更是少之义少了。于是，就开始在教学中使观临加尽我境，使学生始终情绪饱满，趣盎然地进行提供更多的语言实践机会。兴学习。

尝试摸索一条新的词汇教学的方法，在各