八年级 语文 导学案主备 授课 学生

审批： 班级

课

题

《阿长与山海经》

学习目标： 、

1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。 教学重难点： 1、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 2、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

导入设计：学习指导 先分析题目，然后朗读全文，把握文章的内容；阅读记人写事的作品， 分析行文的感情线索，无疑是一种提高阅读能力的好方法；本文在写人 记事上有不少可借鉴之处：如先抑后扬对比反衬方法的运用，使人物形 象跃然纸上，再如通过语言、神态、动作、细节的描写，展示人物鲜明 的性格特点等，这都为我们写记事写人的文章提供了很好的范例。

自主预习案

1、知识回顾： 2、教材助读： 鲁迅：原名-----------字----------,浙江-----------人，我国伟大的 -------家 ------------- 家 ------------家 。中国无产阶级文学的奠基人，无产

阶级文化思想的先驱。

预习训练 1.请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。 ①huáng( ( ) ⑤疮( ) )形 )急 ②粗拙( )疤 ) ③烦 suǒ( )恶 ) ④惧惮 ⑦孤孀( ) ) ) )

⑥憎( ) ) )问

⑧惊骇( ⑾矩(

⑨渴慕( ⑿ 珠玑( ) ⒂诘( )

⑩针灸(

⒀ 疏懒( ⒃jí (

⒁震 sǒng( 贯 ⒄pī 雳(

⒅掳(

)掠

2、学生全体朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情 怀。 并思考：作者是怀着怎样的心情的去写的？

我的疑惑：

探 究 展 示 案1、演讲安排： 2、我的疑惑展示： 3、阅读读课文 4、重点问题探究展示：

1 、本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下 吗？ 围绕长妈妈写了： ① ③ ② ④

⑤ 重点写了：

⑥

⑦

2、文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个 人呢?从哪些文字可以看出？作者对她的感情有怎样的变化？(用文中 原句回答) 阿长：

例如：

作者对她的感情变化：( ( )————( ( )

)———— )————

3、 在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事?作者对阿长的态度怎样？这样写的作用是什么?

4、拓展延伸。 1、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ ( 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人 物新的时代特色。)

训

练

案

1、阅读理解： 阅读 19~29 段。回答问题 1、 当阿长来问《山海经》是怎么

一回事时，“我”是怎么想的？表现 出我的什么心理？

2、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？

3、怎么理解阿长有“伟大的神力”?

2、片段训练： 当有一天阿长为“我”买到绘图的《山海经》时，如果“我”想对她说 句话，会是什么话?请写几句话表达一下。

反思建议(我的收获) :