八年级物理上《光的传播》教学设计(3)

八年级物理上《光的传播》教学设计

多媒体课件展示影子的形成。

教师：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域，便形成影子。

师生共同活动：在教师指导下做手影游戏。如羊、狗、狼、和平鸽、鹰、蟹、老人头等。加强学生对影的感性认识。

板书（投影）：“2．小孔成像”

多媒体课件演示：小孔成像实验。

介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。

教师：光沿直线传播的规律除了可以用来解释影子的形成和小孔成像外，日食、月食的形成也是由于光沿直线传播。

板书（投影）：“三、光沿直线传播的应用。”

教师：生活、生产中，哪些方面人们利用了光沿直线传播的规律呢？

学生讨论：举出应用光在空气中沿直线传播的实例。

教师举例：检查排直队、打靶瞄准时要“三点一直线”等引导学生。

板书（投影）：“四、光的传播速度”

教师：光在同种均匀透明物质中沿直线传播，光传播的速度是多大呢？

学生阅读后总结出：1）光在真空中的传播速度c=3×108m/s。2）光在空气中的传播速度也约为3×108m/s，光在水中、玻璃中的传播速度分别为空气中的3/4、2/3。 教师：光传播的是什么？

学生观察图4-1-7，讨论交流得出：光传播能量和信息。

五、反馈练习

1、关于光的传播，下列说法中正确的是 （ ）

A．光在水中不是沿直线传播的 B．光只在空气中才沿直线传播

C．光在任何情况下都沿直线传播 D．光在同种均匀物质里沿直线传播

2、下面几个现象中不属于利用光的直线传播的是（ ）

A．小孔成像 B.影子的形成

C．近视眼的人戴上眼镜能看清物体 D.射击瞄准时一定要“三点成一线”

3、讨论：雷鸣、闪电同时发生，我们总是先看见闪电，后听到雷鸣，这是为什么？

六、课堂小结

教师：同学们，在这节课里，你收获了哪些物理知识，经历了哪些探究的学习过程？