倍的认识课件使用说明

义务教育课程标准实验数学教科书二年 级上册P76的内容 。

《倍的认识》课件使用说明

文教路小学 朱桂林

1、

2、 本课件制作软件为PowerPoint 2003。 打开主文件名为“倍的认识课件(三优作品评选).ppt”的文件，屏幕弹出课件演示窗口，显示教材版本、学科、册别、课题、执教和制作教师。

3、 单击演示窗口内的任何一个地方，进入下一页，激情导入，用秋天丰收的景象吸引学生的注意力，让他们观察图感受收获的喜悦，并且以秋天的收获为主线用学知识到的帮助农民伯伯解决生活中的问题从中体验知识来源于生活又服务生活。

师：这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？（想）我们

首先进入第一关：小眼睛,看一看。

（课件中，点击画面，进行下一步窗口操作。）

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师：（多媒体呈现）请认真看一看，分别有几个几？怎样列式？

师：求几个几相加，用什么方法计算？

师：同学们真聪明，只要你积极开动脑筋，胜利就会属于你！

二、实践操作，探究新知

1．理解“一个数的几倍”的含义。

（1）创设情境——感知“倍”

师：有信心得到小红花吗？我们马上进入第二关：小嘴巴，说一说。

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师：今天，老师把小红、小青和小明也请到了课堂，（多媒体演示）他们在干什么呢？请打开课本76页，仔细观察，把你的发现说一说。

生：我发现小红摆了1个正方形，小青摆了2个正方形，小明摆了3个正方形。

师根据学生回答，进行板书：

师：谢谢你，你真棒！还有其它发现吗？

师引导学生说出1个4根、2个4根、3个4根，并板书：

义务教育课程标准实验数学教科书二年 级上册P76的内容 。

师：大家的发现真好，其实，表示几个几根还有另外一种说法，通过预习谁来告诉大家3个4也可以说成什么？

生：3个4根也可以说成4的3倍。（板书：3个4→4的3倍）

（2）自主探索——理解“倍”

师：那么，到底什么是倍呢？这节课就让我们一起去认识这个新朋友。

师板书课题：倍的认识。

师：谁能结全这幅图，说一说4的3倍表示什么意思？（在板书上划红线）

生：4的3倍表示有3个相同加数4。

师：你真棒，掌声送给他！请看屏幕：

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师小结：我们把4根小棒看作一份，有3个4根，就有这样的3份，就是4的3倍。现在请跟我说：“3个4根也可以说成4的3倍。”

师：现在请看小青摆的2个4根，2个4根也可以说成……？ 生：2个4根也可以说是4的2倍。

师：你真棒，那1个4根呢？

生：1个4根也可以说是4的1倍。

师：如果老师再摆一个正方形，就是几的几倍？

生：如果再摆一个正方形，就是4的4倍。

师小结：刚才，通过大家的观察与发现，我们知道每摆一个正方形都用4根小棒，就是以4根为一份，有几个4就是有这样的几份，可以说成是4的几倍。

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师：现在请同位看着黑板说一说：几个4根也可以说成4的几倍。

（3）实际应用——巩固“倍”：

师：看来第二关也难不了同学们！有信心闯第三关吗？第三关：小脑袋，想一想。

师：你能用今天学习的“倍”的知识想出下面图形的数量吗？

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2．探究“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

（1）动手操作。

师：“倍”这个数学朋友真神奇，你们还想继续跟它交朋友吗？（想） 好，我们马上进入第四关：小小手，摆一摆。

师：在这关，老师有个要求：我说开始，你才能摆，我说停，你要马上坐好。请看：

师：第一行摆两个圆，第二行要求摆的是第一行的4倍。 师：要求第二行摆多少个圆，就是求什么？

生：就是求2的4倍是多少？

师：真聪明，现在请同位商量一下，然后合作摆一摆、说一说： 求2的4倍是多少应该怎样计算？为什么？

师：好，开始！

学生活动：A.同桌摆一摆、说一说。（教师巡视）

B.先请同桌上黑板摆一摆，然后汇报摆的结果。

师：谁再说说你是怎么想的？

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生：第二行我摆了8个圆，因为求2的4倍是多少，就是求4个2相加是多少，2×4=8。

师小结：以2个为一份，第二行是第一行的4倍，就有这样的4份，（在黑板上画出4条下划线），就是求4个2是多少，用乘法计算，4×2=8（个）。

师板书：第一行摆：○○

第二行摆：○○ ○○ ○○ ○○ 4个2 4×2=8（个） 师：请同位看着自己摆出来的结果说说你是怎么想的。

（2）变式练习。

师：同学们积极开动脑筋，学得真棒！如果老师把第一行的2个圆换成3个圆，也让同学们摆出第二行是第一行的 …… 此处隐藏：1773字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……