同伴交往 教案

心理健康教育 学科 教师 授课时间：40 分钟 共 1 课时 课题 小学生的同伴交往 课型 新授课 知识 与 技 小学生的同伴交往 能 教 过程 学 与方 导入，揭示，解释，强化，延伸，回归，检查；讲解，设疑提问等 目 法 标 情感 与价 帮助学员明确小学生同伴交往的特点，及其发展阶段等。 值观 教学重点 小学生同伴交往的特点 教学难点教具

小学生同伴交往的发展阶段投影仪，粉笔，黑板 教学过程

第一课时 [引入]小学生同伴关系指导的重要性： ①良好的同伴关系有利于小学生人格健全和社会个性化的发展； ②小学生处在心理与行为发展的关键期，迫切需要更多的交往，渴望与外部世界发生更多的联系；③独 生子女群体缺乏正确的交往方式。同伴关系是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作 的关系，是儿童除父母、教师及亲属以外的另一重要的社会关系。 (一) 同伴关系的重要性： (1)同伴交往是儿童实现社会化的一个重要手段。 良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社交技巧，对儿童学习社会技能有特别的作用。 经常和同伴 在一起，在共同的活动和相互的协作中，儿童能锻炼自己和别人交流的能力，汲取种种间接经验，包括 游戏规则、物理经验、学习方法等，学会遵守规则、尊敬权威、承担责任、完成任务等，从而培养社会 责任感，学会充当社会成员。 (2)良好的同伴关系对儿童情绪发展与调节有重要作用，可以提供情感支持和安慰。 (3)良好的同伴关系能使儿童获得安全感和归属感 。 (4)同伴关系的功能还在于发展社会认知和社会技能，吸收同伴的经验 。

(二) 同伴关系的发展特点 1.小学儿童同伴团体的形成发展 儿童对同伴交往的需要是逐渐建立的，交往随年龄的增长而增加， 小学儿童与同伴交往的时间更多、 形式更复杂，并且开始形成同伴团体。 同伴团体之所以会产生，是由人的社会性决定的。人是社会性动物，是社会群体的一分子，具有交 往与归属的需要。儿童的同伴团体能满足儿童交往与归属的需要，在促进儿童社会性发展的过程中有重 要影响。

小学儿童同伴团体的形成和发展是有一个过程的。日本心理学家广田君美研究了小学儿童同伴团体 的形成和发展过程，把整个过程分为五个时期。 (1)孤立期(一年级上半学期)儿童之间还没有形成一定的团体，各自正在探索与谁交朋友。 (2)水平分化期(一至二年级)由于空间的接近，如同桌座位接近、上学同路等自然因素建立起一定的 联系。 (3)垂直分化期(二至三年级)由于儿童学习水平和身体能力的高低，分化出属于支

配地位的和被支配 地位的儿童。 (4)部分团体形成期(三至五年级)儿童之间分化并形成了若干个小集团，出现了统率小集团或班级的 领袖人物，团体成员的团体意识加强了，并出现了制约团体成员的行为规范。 (5)集体合并期(五年级以后)各个小集体之间出现了联合，形成了大团体，并出现了统率全年级的领 袖人物。 2.小学儿童友谊的形成发展 小学儿童的同伴关系的一个重要特点是开始建立友谊。友谊是指与亲近的同伴、同学等建立起来的 一种特殊的亲密人际关系，对儿童的发展有重要影响，它提供了儿童相互学习社会技能、交往、合作和 自我控制，以及体验情绪和进行认识活动的机会，并可为儿童提供情感支持，消除儿童的孤独感，提高 儿童的自尊，为以后的人际关系奠定了基础。小学儿童已经很重视与同伴建立友谊。 美国著名儿童心理学家塞尔曼(Selman,1980)认为儿童友谊的发展有五个阶段。 第一阶段(3~7 岁) ,尚不稳定的友谊关系。儿童还没有形成友谊的概念，儿童间的关系还不能称之为 友谊，而只是短暂的游戏同伴关系。对这个阶段的儿童来说，友谊就是一起玩，朋友往往与实利和物质 属性以及时空上的接近相关联。认为朋友就是与自己一起玩的人，与自己住在一起的人。 第二阶段(4~9 岁) ,单向帮助阶段。这个阶段的儿童要求朋友能够服从自己的愿望和要求。如果顺从 自己就是朋友，否则就不是朋友。 第三阶段(6~12 岁) ,双向帮助阶段。这个阶段的儿童能互相帮助，但还不能共患难。儿童对友谊的 交互性有了一定的了解，但仍具有明显的功利性特点。 第四阶段(9~15 岁) ,亲密的共享阶段。儿童发展了朋友的概念，认为朋友之间是可以相互分享的，友 谊是随时间推移而逐渐形成和发展起来的，朋友之间应相互信任和忠诚，同甘共苦。他们开始从品质 方面来描述朋友，认为自己与朋友的共同兴趣是友谊的基础。儿童的友谊开始具有一定的稳定性。朋 友之间可以倾诉秘密，讨论、制订计划，互相帮助。但这一阶段的友谊有强烈的排他性和独占性。 第五阶段(12 岁以后) ,自主的共存阶段，是友谊发展的最高阶段。它以双方互相提供心理支持和精神 力量，互相获得自我的身份为特征。由于择友更加严格，所以建立起来的朋友关系持续时间都比较长。

3.小学生的性别交往 在小学阶段，儿童都喜欢选择同性而不是异性朋友。因为在小学儿童看来，同性朋友可以分享共 同的兴趣，并从中获得快乐。此外，女性好朋友比男性好朋友更注重人际关系，因而也更愿意分享彼 此的秘密，而男性好朋友之

间则更看重活动本身及其成就。

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