Module1 Unit1 Where外研版(三年级起点)四年级上册教案M1

Module1 Unit1 Where’s the cat?

平原实验小学：刘俊梅

Teaching aims：

1、掌握介词on in under

2、句型 Is it …? Yes , it is .No，it isn’t. Teaching importance ：

1.介词的掌握

2．句型的掌握

Teaching difficult：

Yes ,it is .

No it isn’t.

Teaching aids:

word cards radio

Step1.Warm up

sing a song

Step2．Presentation

tell students to design own house and put sth in some places for example: “A dog is on the chair．” 。

Step3．Lead-in

show picture，呈现SB Unit l活动1。同时让学生听 Daming 与Amy的对话录音。听

录音前，教师向学生提出两个问题：“How many cats are there in the room? Where is the orange cat?”让学生带着问题听两遍录音。学生回答完这两个问题后，教师出示SB Unit l活动2的挂图，并播放录音，让学生边听对话录音边的数量这句话时，可以找学生—边数着挂图上的小猫，一边重复句子。也可以让学生打开书，—边指着图，一边重复句子。同时教给学生新单词：eleven，twelve。

Step4. Practice

让学生完整地听——遍课文录音后，要求学生分角色、分男：女生、分小组进行朗读和表演。

Step5．Task

教师通过多媒体课件，给学生出示一些文具的图片

例如：书(book)、尺子(ruler)、铅笔(pencil)、橡皮(eraser)、转笔刀(sharpener)、铅笔盒(pencil-box)等，然后让学生说说都有哪些东西。接下来出示一张将以上物品进行组合摆放的图片，例如：铅笔盒里有—铅笔，铅笔

盒在书的上面，尺子在书的下面等。给学生几秒钟时间进行观察，然后让图片消失，教师要求学生根据记忆，用自己的文具进行摆放，并用英语讲述物品的摆放位置例如：“The pencil is in the pencil-box．The pencil is on the pencil-box．The ruler is under the book．”对摆放迅速、讲述正确的同学进行表扬。TPR活动：教师向学生发出指令 例如：“Put your book on your desk．Put your pencil in your pencil-box．Put your ruler under the book．”让学生根据所听到的内容，用自己身边的物品进行摆放。让学生以小组为单位进行，由小组的一名学生发出指令，其他同学迅速反应，看谁摆得又快又准。

学生把书翻到A B Unit l练习3，让学生看第一幅图并提问：“How many cats?”让学生一边数—边回答：“Three cats．”学生明白题意后，让他们数一数其他四幅图中物品的数量，并把数字写到相应的空格里。学生完成后，教师找几组同学进行核对。

Step6．Blackboard:

Module1 Unit1 Where’s the cat?

Is it …? Yes, it is ./No it isn’t.

Step7．Homework

1. Read the text

2. Preview the next unit

课后反思：本课主要教授介词的用法，教师应用情境创设法通过摆放学生感兴趣的玩具的不同位置以及让学生自白摆文具互问答等方法，使重点句型得以操练，学生基本掌握。

Unit 2 How many green birds?

一、Teaching points

1．学会用“How many ……?”去询问数量。

2．能够用“It’s…”去描述物品的数量

二、Teaching importance:

“How many …?”

三、Teaching difficulty:“…( number ) … ( colour)…”这一短语是难点，教学要采取多种形式进行操练。

四、Teaching aids :word cards radio PPT

Step1、Warm-up.

1. Greeting.

2. Let’s sing a song “Ten Little Indian Boys.”

3. Review the numbers. (One to Twelve.) Step2、Present the task and lead in.

1.教师给学生出示一瓶漂亮的纸星星和一个空盒子。然后从瓶子里抓出一把星星，放到盒子里，问学生：“How many stars are there in the box?”教师请几名学生猜测并回答，奖给猜对的学生一颗纸星星。

2．教师告诉学生我们今天要设计一个去动物园参观的情景，然后数一数动物园里的动物，首先学习课文，然后告诉大家怎么数动物园里的动物。

Step3、New text.

1.出示挂图，听录音，完成SB Unit 2活动1。听录音前，教师问学生两个问题：“How many birds can you see? How many green birds?”听完录音，学生回答这两个问题。

2．教师请全班学生一边听录音，一边模仿课文对话。之后，可以让学生分角色，分男

女生，分小组朗读课文和表演。

3．完成运用任务2。请学生看SB Unit 2活动2的图片并问学生：“How many birds are there in the tree?”学生回答：“Eleven.”接着教师再问：“How many blue birds?”让学生边数边回答：“One ,two, three .Three blue birds.”教师示范后，请学生两人一组相互提问题，问其它颜色的小鸟都有几只。 Step4．Finish-task.

１．完成运用任务３。

教师通过多媒体课件为学生设计一个去动物园参观的情景，让学生数一数看到的每种动物都有几只。教师可以先出示６只熊猫的图片，然后问学生：“How many pandas?”学生回答：“Six pandas.”教师示范后，让学生四人一小组，根据其他几组动物图片，用“How many …?”进行提问。

２．完成运用任务４。

教师出示一张“６＋５＝？”的算术卡片，问学生：“Six and five, how many?”学生回答：“Eleven.”教师示范后，学生两人一组互相问答。

３．完成运用任务５

评价：以小组为单位，教师为学生设计一块评奖板，根据学生课堂上完成各项活动的情况，给每个小组粘贴奖励性的图片，课后，教师让学生数一数得奖的数量，用“How many …?”来问，这一过程是贯穿整节课始终的。 …… 此处隐藏：1116字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……