有效提问英语教师课堂话语的生命线

有效提问英语教师课堂话语的生命线

有效提问——英语教师课堂 有效提问——英语教师课堂 话语的生命线南京29中(玉泉) 南京29中(玉泉)

有效提问英语教师课堂话语的生命线

美国小学的课堂中问题摘抄：1.你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为 什么？ 2.如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳 上她的南瓜马车，你们想一想 ，可能会出现什 么情况？ 3.如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞 拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！ 4.辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至 辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至 把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上 最美丽的姑娘呢？ 5.如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有 5.如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有 阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定 她要去参加王子的舞会？ 6.最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？ 6.最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？

有效提问英语教师课堂话语的生命线

一、有效提问的提出背景。1. 2009年，6月12日，江苏省教育厅推出 2009年，6 12日，江苏省教育厅推出 五严禁令： 严格禁止下达高( 考升学指标。 严格禁止下达高(中)考升学指标。 严格控制学生在校集中教学活动时间。 严格执行国家课程计划。 严格规范考试和招生管理。 严格制止义务教育学校违法办学行为。 这意味着课时少了，作业少了，学生在校的时 间大大缩短了。而怎样充分利用有限的课堂45 分钟完成教育教学目标成为我们一线教师要思 考并解决的重要课题。

有效提问英语教师课堂话语的生命线

2. 暑期参加第六届全国中学骨干英语 教师新课程教学高级研修班的机遇。会上众多教育专家发表议题，其中对北京师范大 学程晓棠教授和中国教育学会外语教学专业委员 会理事长龚亚夫先生就《 会理事长龚亚夫先生就《英语课堂中的输入与输 出》这一议题的提出和辩论感受良多。 会上龚亚夫先生就英语教师的课堂话语的定义、 意义、功能、特征以及英语教师课堂话语常见问 题进行了生动细致的分析和点评。台下的我在默 默聆听的同时也在悄悄的省视着我自己在英语教 学中使用的课堂话语。发现在新课程标准的指导 下英语教师课堂话语的生命线就是有效提问。

有效提问英语教师课堂话语的生命线

二、. 二、.有效提问在新课程实施后的初中 英语教学课堂上的地位。英语教学中课堂话语是连接教学的纽带(刘培华， 1999)。 1999)。 教师课堂提问则是课堂话语的重要组成部分，也 是组织课堂教学的重要手段。 教师话语所占课堂学时高达70%—80%(Numan, 教师话语所占课堂学时高达70%—80%(Numan, 1991)。 1991)。 香港英语课堂中约70%的课堂话语是由提问— 香港英语课堂中约7

0%的课堂话语是由提问—回 答—反馈组成的。(Tsui,1985)。 反馈组成的。(Tsui,1985)。 提问是英语教师课堂话语中的主要构成部分；而 提问是否有效是决定课堂是否有效的关键。

有效提问英语教师课堂话语的生命线

三、有效提问在初中英语课堂教学中 具体运用的原则1.有效提问必须能够激发学生兴趣。 1.有效提问必须能够激发学生兴趣。 有效提问应该能够带动学习者积极参与学习过程的创 作性回答。它必须帮助课堂实践者在学生的心理建构 和课堂内容之间搭建必要的桥梁。学生们饶有兴致的 投入自己的学习过程时，他们便成为更好的学习者， 学生在轻松愉快的气氛中既学到了英语知识，也学到 了相应的文化知识。如在迎接新初一的英语起始课中, 了相应的文化知识。如在迎接新初一的英语起始课中, 我结合学生刚进学校对教师和同学彼此都不了解的情 况在课堂教学中提出了“ 况在课堂教学中提出了“Can you introduce yourselves to the classmates?”,培养学生乐于说，愿 classmates?” 意说，并且愿意听讲的良好的学习习惯。

有效提问英语教师课堂话语的生命线

2.有效提问要树立尊重学生，营造民主的课堂教 2.有效提问要树立尊重学生，营造民主的课堂教 学气氛的教学理念。 尊重学生：尊重学生的人格，尊重学生的个性发 展，尊重每个学生学习的权利，尊重学生的情智 现状。承认差异：承认学生智商差异，承认学生 能力差异，相信学生的可塑性。这就要求教师带 头打破“一言堂” 头打破“一言堂”;要求教师谦逊豁达，不仅可 以授业解惑，而且可以传学生治学之道，培养学 生的探索精神。在课堂核对作业的环节中我提出 “Will you tell me your answers, please?”;在学 please?” 生有异议或出现错误时我问道：“ 生有异议或出现错误时我问道：“Can you show me why you did this?” this?”

有效提问英语教师课堂话语的生命线

3.有效提问要有针对性，要针对不同层次的 3.有效提问要有针对性，要针对不同层次的 学生显现出水平区分度，增加问题的参与度。“面向全体学生”是新课标中重要的原则。只有少 面向全体学生” 数几个成绩好，自信、知识面广的学生一统天下 的局面显然与新课标背道而驰。充分了解学情， 认真设计出能吸引绝大多数学生的问题才是有效 课堂中应该有的问题。有效的课堂提 …… 此处隐藏：2260字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……