初中语文作文教学课件：人物描写

人物描写的一般方法：外 神 貌 态 描 描 写 写

语 言动 心 作

描描

写写 写

理 描

如果我们把叙事类的文章比作是 一棵大树，单纯的记叙只是 勾勒出了大树的枝干，大体 的轮廓，不形象，不生动。 在记叙的基础上加上生动的 描写，那么呈现在我们面前的才是 一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由 此可见，学会运用描写，对写好记 叙类的文体有很重要的意义。

她骂他懦夫(运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等 将这句话的内容充实起来。)■她骂他道：“你真是一个懦夫！”( 添加语言)

■她用手指着他的鼻子骂道：“你真是 一个懦夫！”(添加动作)

■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“ 你真是一个懦夫！”(添加神态) ■其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己：不 要失态！不要骂人！最终她实在是忍不 住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻 子骂道：“你真是一个懦夫！”(添加心 理)

主题:一个人怕吃辣椒。 精彩描写例文： 他啃了一口辣椒，只见他脖 子一缩，脸部的肌肉皱成一团， 张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！ ”舌头伸出外面，半天缩不进去 。

.主题：那孩子真脏。精彩描写例文：

那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一 抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下， 又伸出舌头，往上唇舔了舔。

细节描写——对人物的外貌、语言、 行动、心理和社会环境、自然景物中 某些具有特征的细小环节的具体、生 动而又细腻的描绘，以达到“于细微 处见精神”的描写方法。 细节描写的作用——使文章从枯燥走 向生动，从模糊走向真实，从平淡走 向深刻。

细节描写，顾名思义，抓住生活

中的细微而典型的情节，加以生 动细致的描绘。一个眼神、一抹 微笑，往往使读者对人物形象印 象深刻。

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我

买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”……我看见 他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是 他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，……我再向外看时，他已抱了朱红的桔 子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己 慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。 他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说： “我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几 步，回过头看见我，说：

“进去吧，里边没人。”

(1)他在大街上走着。 (2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，不时地左右观看。(4)穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着 ，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口 袋和背包。 (5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的 口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻 又恢复了常态。(细品画线句：尤其是“身子一颤， 立刻又恢复了常态”。)

——可见，细节描写可以体现在对 外貌、心理、动作、神态等的细致 描写上。

外貌描写

也称肖像描写,即是对人物的外貌 特征(包括人物的容貌、衣着、神情、 体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人 物的思想性格，表达作者的情感。

抓特点(形似)显神韵(神似)

请你诊断走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的 大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就 构成了一个可爱的我。

诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。

建议：进行有特点的外貌描写

抓特点我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净 的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我 成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看 我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。

点评：抓住相貌特征，较具体形象。

先仔细观 察，抓住人 物的特征， 然后进行外 貌描写。

希望之星苏明娟