《诗·豳风·七月》现代解读

用现代的批判意识去审视《诗经·豳风·七月》,会发现《七月》就是豳地流传下来的一首周人时令歌,一首源于朴素的生活实践的时令歌,而且在艺术上具有嵌套式时间结构、“赋”中有“兴”以及兼有“风”“雅”之制等重要特点,在教学与科研中不容忽视。

20 0 9年 6月 第2 8卷第 6期

黑龙江教育学院学报Ju a o H i njn o eeo dct n or l f e og agCl g E ua o n l i l f i

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《 风 月》现代解读诗豳七栾为，郭明志，赵克(哈尔滨师范大学恒星学院，哈尔滨 10 2 ) 50 5

摘一

要：用现代的批判意识去审视《诗经 豳风 月》会发现《七，七月》就是豳地流传下来的一首周人时令歌，

首源-￣ t+素的生活实践的￣4￣, - t - t而且在艺术上具有嵌套式时间结构、赋”“中有“”兴以及兼有“风‘之制等雅”

重要特点，在教学与科研中不容忽视。

关键词：豳风 七月》;《时令歌；现代解读中图分类号： 2 . 1 22 2文献标志码： A文章编号：0 1— 8 6 2 0 )6— 12— 3 10 7 3 ( 09 0 0 3 0

《豳风 七月》《是诗经》中最长的一首歌诗作品，于关《七月》的作者、创作年代以及诗歌中反映的周代历法与农业生活状况曾在学术界引起过热烈的讨论。学者们似乎达

还有一些版本的《文学史》只是对作者身份有不同看法，此外没有多大变化。

《七月》是来源于豳地由亲身躬耕的农人们创作的一首古歌，这没有异议。引起我们怀疑的是——诗歌中是否体现

成了共识：七月》《是一首由农奴集体创作的、映其繁忙而反辛苦的农业生活的诗，中体现了鲜明的阶级剥削与阶级压其迫。然而，在具体的教学过程中，无论是教师还是学生，于对这样的阐述都很难满意，似乎与诗歌本身不甚相符。《七

了“鲜明的阶级剥削与阶级压迫”是否抒写了“奴的苦，农难”表达了他们的“,哀怨和不满” ?通读全诗，我们在字里行间找不到“泪”血的控诉，活生

月》究竟是怎样的一首歌诗，我们应该如何对其进行品评鉴赏？——是摆在教育教学工作者和专家学者面前的一个亟待回答的问题。

得那么艰辛、那么忐忑，而农奴们却并未流露出应有的不然平与愤恨。在一个“饥者歌其食，劳者歌其事”的时代，面对着如此的“剥削”“与压迫”整首诗却表现出不协调的平和，与宁静，没有“我生之初，尚无为，我生之后，逢此百罹。尚寐无吡！ (诗经 .《

’王风 兔爰》的悲慨， )没有“不稼不穑，取胡

解答的关键在于对《月》七诗歌内容的判断：七月》即《究竟唱的是什么？ 目前通行在各高校课堂上的《文学史》教材给出的回答不尽相同，占主流的观点是“苦难的农奴之歌”。如：

禾三百廛兮？不狩不猎，瞻尔庭有县貊兮？ (诗经 胡”《魏风

伐檀》的愤怒， )也没有“事靡盛，能薮稷黍。父母何王不

怙？悠悠苍天，曷其有所？ (诗经 ”《唐风 鸨羽》的无奈。 ) 有些现代学者注意到了这一矛盾：诗中有条不紊地记述了“ 农民的四季生活……这些农事实践，又是和自然界的节候变化紧紧联系在一起的，内中充满了对衣食所安的自然的亲切

“七月》以素描的手法写农奴们一年紧张的劳动生活，《

像一幅幅风俗画一样，么真实、么生动地把他们被压迫那那 被剥削的处境呈现在读者面前。¨”“叙述了农夫一年的艰苦劳动过程和他们的生活状况。……

感”;诗篇只是平铺直叙地述说生活情况甚至自然界的 “ 情状……整首诗没有愤怒和抗议……诗的情绪大抵是平稳的。‘不仅现代学者具有如此敏锐的目光，”6 其实早在春秋时期吴国公子季札来鲁国观乐时就发出了“美哉！荡乎！乐而不淫，其周公之东乎！的感叹，”南宋朱熹认为整首诗表现了“周之民亦自力于农桑之事以乐其生……上以诚爱下，下

反映出农夫生活和贵族生活的悬殊差别，在对当时农业

生产、农夫生活的平铺直叙中抒发哀怨和不满” “篇诗专写农奴的劳动和生活，这又是《国风》中描写农奴家常和农田农事最详尽、最切实的诗。……逼真感人地描述了西周农奴受苦受难的生活”

以诚事上，而两不知其所以然”的生活状态，清代的崔述也在《丰镐考信录》中说：读《“七月》如人桃源中，衣冠朴古，天真烂漫，熙乎太古也！熙”

“描写农奴生活状态和画面的叙述长诗……铺叙了男女奴隶们一年到头忙碌的劳作和简陋苦涩的生活窘境”收稿日期：09—0 20 3—1 0

基金项目：黑龙江省高等教育学会“十一五”规划课题阶段性成果之一 (1c 10 ) 1一 07 5作者简介：栾为 (9 0一)女， 18,黑龙江哈尔滨人，师，教黑龙江大学 2 0 07级古代文学专业博士研究生；明志 (97一)郭 14,男，

黑龙江哈尔滨人，教授，文学教研室主任；赵克 (9 6一)男， 14,黑龙江哈尔滨人，副教授。一

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