高中物理选修3-5集体备课ppt

选修3-5 选修

选修3 选修3-5考试说明主题 碰撞与动量守恒 内容 动量、 动量、动量守恒定律及其应用 弹性碰撞和非弹性碰撞 氢原子光谱 氢原子的能级结构、能级公式 要求 Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ 说明 只限于一维

原子结构

原子核

原子核的组成、放射性、原子 核的衰变、半衰期 放射性同位素 核力、核反应方程 结合能、质量亏损 裂变反应和聚变反应、裂变反 应堆 射线的危害和防护验证动量守恒定律

Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ见实验能力要求

实验

动量守恒定律—本模块的重点与难点新课程标准的要求

(1)探究物体弹性碰撞的一些特点。知 )探究物体弹性碰撞的一些特点。 道弹性碰撞和非弹性碰撞。 道弹性碰撞和非弹性碰撞。 (2)通过实验，理解动量和动量守恒定 )通过实验， 律，能用动量守恒定律定量分析一维碰 撞问题。知道动量守恒定律的普遍意义。 撞问题。知道动量守恒定律的普遍意义。 (3)通过物理学中的守恒定律，体会自 )通过物理学中的守恒定律， 然界的和谐与统一。 然界的和谐与统一。

本章共分五节1、实验：探究碰撞中的不变量 、实验：

2、动量和动量定理 、 3、动量守恒定律 、 4、碰撞 、 5、反冲运动 火箭 、 其中:本章内容分为两个单元。 其中 本章内容分为两个单元。前三节为第一 本章内容分为两个单元 单元， 单元，在探究碰撞中的不变量基础上介绍动 量守恒定律； 节为第二单元， 量守恒定律；第4、5节为第二单元，分别介 、 节为第二单元 绍动量守恒的常见情境：碰撞、反冲、 绍动量守恒的常见情境：碰撞、反冲、爆炸 等。

新教科书本章的逻辑线索通过学生实验体会碰撞过程中某量不变这一事实 质量与速度的乘积可能具有特殊的物理意义 了解物理学家的探索 定义动量和冲量， 定义动量和冲量，探讨引起动量变化的原因 动量定理 从实验和牛顿定律的不同角度给出动量守恒定律 指出动量守恒定律的普适性 在真实、 在真实、有意义的情境中应用动量守恒定律 碰撞、 碰撞、反冲等

建议用8课时完成教学：教科书建议第 、 节各用 节各用2课 建议用 课时完成教学：教科书建议第1、2节各用 课 课时完成教学 根据各学校的实际情况可作适当调整。 时，根据各学校的实际情况可作适当调整。建议从第 1节拿出 课时，调整到第 节后上 节习题课。 节拿出1课时 节后上1节习题课 节拿出 课时，调整到第3节后上 节习题课。

内容深度与难度的把握： 内容深度与难度的把握：在理解动量概念的基础上，深入理解动量守恒定律， 在理解动量概念的基础上，深入理解动量守恒定律， 掌握一维条件下动量

守恒定律的不同应用， 掌握一维条件下动量守恒定律的不同应用，包括爆 炸模型、反冲模型。 炸模型、反冲模型。 全面了解一维限度内的碰撞模型，包括弹性、 全面了解一维限度内的碰撞模型，包括弹性、非弹 完全非弹性碰撞， 性、完全非弹性碰撞，理解各种碰撞过程中的动量 守恒形式；了解动碰静、动碰动、碰后合为一体、 守恒形式；了解动碰静、动碰动、碰后合为一体、 碰后合为一体再炸开等不同的作用形式。 碰后合为一体再炸开等不同的作用形式。至于碰撞 过程中的能量问题， 过程中的能量问题，则仅限于运用弹性碰撞中的机 械能守恒求解弹性碰撞。 械能守恒求解弹性碰撞。其他碰撞过程和相互作用 过程中则不必涉及。 过程中则不必涉及。

第1节 实验：探究碰撞中的不变量 节 实验：本章第1节安排了一个探究课题， 本章第 节安排了一个探究课题，通过研究碰 节安排了一个探究课题 撞过程寻找碰撞过程中的不变量， 撞过程寻找碰撞过程中的不变量，使学生通 过探究认识在碰撞过程中 “m v” 的特殊意 义，对相互作用过程中的守恒量形成初步认 识。 教材的处理： 教材的处理：1.从认识简单的碰撞现象入手，结合守恒思想对物 从认识简单的碰撞现象入手， 理学发展的重要意义，逐渐明确探究主题： 理学发展的重要意义，逐渐明确探究主题：尝试寻 找碰撞过程中的不变量。 找碰撞过程中的不变量。 2.引导学生设计实验，主要解决以下问题：碰撞过 .引导学生设计实验，主要解决以下问题： 程涉及到哪些物理量？需要测量哪些量？ 程涉及到哪些物理量？需要测量哪些量？你用什么 样的装置研究碰撞过程？如何测量相关的量？ 样的装置研究碰撞过程？如何测量相关的量？ 3.建议设计符合学校实际的实验方案，帮助学生通 .建议设计符合学校实际的实验方案， 过交流合作完成实验操作。 过交流合作完成实验操作。可以应用教材中提供的 案例，也可以应用其他的设计。 案例，也可以应用其他的设计。

多数学校会借鉴老教材中“ 多数学校会借鉴老教材中“验证碰撞中动量守 恒”的实验装置进行探究。应注意的几个问题： 的实验装置进行探究。应注意的几个问题： 1、“验证”与“探究”的区别，高考说明中 、 验证” 探究”的区别， 验证” 为“验证” 2、老教材实验只针对弹性碰撞，而本节实验 、老教材实验只针对弹性碰撞， 最好对于几种不同碰撞情况( 最好对于几种不同碰撞情况(碰后能量不损 损失较小或粘在一起)探究， 失、损失较小或粘在一起)探究，需要对该 实验再加以设 …… 此处隐藏：2741字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……