小教专业数学课程设置与教学改革研究

数学课程是小学教育专业课程体系中的重要组成部分。本文从小学数学课程改革对小学教师的新要求、小教专业数学课程设置的主要特点及小教专业数学课程教学改革的建议与具体措施进行了阐述。

5中国科教创新导刊I 中国科教创新导刊

2008N O .32

C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 科教研究1研究的背景

《面向21世纪教育振兴行动计划》明确

提出:具备条件的地区力争使小学和初中专任

教师的学历分别提升到专科和本科层次,经济

发达地区的高中专任教师和校长获得硕士学

位者应达到一定比例。我国教育部也要求“到

2010年左右,新补充的小学教师、初中教师分

别达到专科和本科学历。”由此可见,我国师

范教育的趋势是从三级向二级过渡,甚至向一

级提升,即逐步取消中师和师专,在将来最终

过渡到本科及本科以上层次的师范院校。到

目前,由于我国幅员辽阔,经济物质和文化教

育水平也参差不齐,经济发达的地区小学的师

资已要求本科学历,经济相对落后的地区要求

专科。很多高校特别是高师院校就开展了相

应的小学教育专业(或称初等教育专业),原来

风靡一时的中师逐步取消,有的升格为师专,

很多师专也升格为本科。

国家新一轮基础教育数学课程的改革正

在紧锣密鼓地进行,而目前很多高校在数学

课程设置与教学中确确实实存在着一些问

题,主要表现在以下几个方面。

(1)随着《九年制义务教育新的课程标

准》在全国中小学全面而不断地实施,小教

专业数学课程设置中存在的问题也越来越突

出,目前,中小学教学改革前置,而小教专业

数学课程设置改革则处在相对滞后和被动的

情况下。由于课程设置的滞后性,使得培养

的小学教师不能适应社会的快速发展,影响

教师专业化的进程。

(2)高等数学知识与小学数学教学严重脱

节,学生总是觉得学习高等数学既难学又没

有什么用处,高等数学教材与小学教育专业

的关系不大等等,学生往往是学了高等数学,

忽视了初等数学;教了初等数学,又淡忘了高

等数学。

(3)小教专业的数学课程设置多年来一直

向综合性大学看齐,以致出现我们的课程设

置是综合性大学相应高等数学课程设置的简

化,似乎不向综合性大学看齐就会降低其学

术水平,这种教育观念要转变。

(4)课程设置不能与时俱进,不能及时体

现科学发展与社会需求,而这两点恰恰对课

程改革、学科建设和学生就业具有很大的影

响。

(5)教学的观念、教学的手段落后,教学方法不当等等。2小学数学课程改革对小学教师的新要求小学课程改革其基本出发点是,新课程能促进学生全面、持续、和谐地发展。强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生在获得对数学理解的同时,思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。小学数学新课程的总体目标是:使学生获得未来社会生活和进步发展所必需的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。小学数学新课程的内容:数与代数、空间观念、统计与概率、实践与综合应用四个领域。通过课程的学习,强调学生的数学活动,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识和推理能力。课程改革强调了课程的功能要以单纯注重传授知识与技能,转变为更关注情感、态度、价值观的培养,以及学习方法的指导。课程改革要求建立新型的学习方式和教学方式。改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式。与此相关,教师的教学方式与观念将发生改变。由重知识传授向重学生发展转变;由重教师“教”向重学生“学”转变;由重结果向重过程转变;由重统一规格教育向重差异教育转变。教育过程既是学生主动操作探究的过程,也是师生交往、共同发展的过程。要求小学教师适时地进行角色调整,更新教育观念。可见,小学数学课程改革对小学教师的要求,决不是熟悉新教材,执教新教材的问题,而是课程改革的目标、指导思想的转变,以及由此引起的教师教育思想、教育手段和方法的一系列变革。这就对小学教师的教育素养提出了新的要求,即具有综合性的知识结构和能力素养的新型教师。因此,必须主动适应小学课程改革的需要,在数学教育上注重学生创新能力和实践能力的培养,改进小学教师的培养工作。3小教专业数学课程设置的主要特点“课程是指一定学科有目的的、有计划的教学进程。”课程体系和教学内容的改革是高师数学教育改革的核心。小教专业数学课程设置要以学生自身专业的发展为本,既要考虑数学学科知识之间的逻辑关系,又要结合小教专业的特点。因此,我们此次课程设置具有以下几个方面的特点。(1)明确课程设置的目标。小教专业培养的是本专科层次的小学教师,小学教师要有扎实的基本功和学科 …… 此处隐藏：1035字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……