中职学校思想政治理论课教学路径论析

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中职学校思想政治理论课教学路径论析

作者：李振宇

来源：《现代职业教育·职业培训》2018年第01期

[摘要] 由于近年来我国各普通高中与高校不断的扩大招生，导致中等职业学校出现生源

质量逐年下降、教育难度不断增大等问题，再加上人们一直以来对职业教育都是重结果，轻过程；重成才，轻成人，致使中职学校的思想政治理论课存在诸多问题，从而影响了德育目标的实现。基于此，就中职学校思想政治理论课存在的问题进行简要分析，并对中职学校思想政治理论课教学路径进行探析，以期为中职学校的思想政治理论课提供有益参考。

[关键词] 中职学校；思想政治；理论；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0163-01

当前形势下，社会与企业对人才的质量及数量需求不断的

增长，不仅要熟练掌握专业技能，还要具备良好的职业素养，对人才的德育素质则更为看重。因此，中职学校在进行人才培养时，要更加重视对学生思想政治品德的培养，全面提升学生的整体素质。然而实际上，很多中职学校在思想政治理论课方面下的工夫还不够，导致中职学校的思想政治理论课仍存在着诸多问题，不利于学生德育素质的发展，下面我们就中职学校思想政治理论课存在的问题从学校、教师、学生本身等各方面进行分析研究，并探寻相应的解决建议。

一、中职学校思想政治理论课存在的问题

（一）学生对思想政治理论课缺乏兴趣，课堂效率低下

中职学生普遍存在对思想政治理论课缺乏兴趣，学习主动性较低的问题，学习效果很大程度上取决于学生的态度。对中职学生来说，思想政治教育在国家、社会及个人的发展中都有着重要作用，但是大部分学生却认为思想政治教育只是空洞乏味的说教，对学生的吸引力不强，无法让学生对思想政治理论课产生学习兴趣，从而导致学习效率低下，长此以往，思想政治理论课就愈加不受学生的重视，对我国的政治发展历程更是漠不关心，久而久之，中职学生就产生思想政治理论课不如专业课重要的错误思想。

（二）授课教师职业素养有待提高

随着教育体制改革的不断深化，部分中职教师的教育理念也产生了变化，但存在过分地追求学生专业技能的提高及就业