认知语言学视角下的隐喻理论与英语教学

认知语言学

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第 2卷第 l 9期2c年 1 Or 7月

湘潭师范学院学报 (会科学版 )社 Jun l f i ga oma U i rt( o i c neE i n o ra o a t N r l n esy S c l i c d i ) Xn n v i aS e t o

Vo.2 o. I 9N 1J n.2 o a 07

认知语言学视角下的隐喻理论与英语教学王燕(湖南大众传媒职业技术学院国际传播系，湖南长沙 400) 11 0

摘要：隐喻是语言中使用广泛的修辞手段，也是一种思维方式、认知手段；因为人的思维过程必须借助语言这一媒 介。隐喻能力对于加强学习者的语言知识能力，提高语用能力，都有极其重要的作用。关键词：隐喻；认知；阅读；汇词中圉分类号： 624 G 4 .文献标识码： A文章编号：09 42 20 ) 1 17 2 10—4 8 (07 0—08—0

一

语言能力及隐喻研究

象了。

语言能力是人类认知能力的体现。语言教学的最高目 标是为了培养学习者使用语言运用语言的能力，即语言的二隐喻能力在语言学习中的作用 首先，外语学习者存在个体差异。语言既是社会性的， 交际能力，这一点早已形成共识。但是，言的能力究竟如语又具有使用者个性化的特点。语言是服从于社会人之间的何界定，实现语言能力的途径或是最优途径是什么，却还是是社会文化的载体。语言的运用要符众说纷纭，莫衷一是。Be a(9o认为， ah n 1 ) m 9语言能力可区分交际需要而诞生的，为由语法能力和语篇能力构成的组织能力和由“为能力”合社会的共同规约(o a,自始至终是朝着社会规范化施 nms并 ) (l uoa o pt c )“会语言能力” s ii uic io tnr cm e ne及社 lc i y e (o o n si e lg t方向发展的。其次，不同的语言使用者又给予语言以个性。 所受教育、能力以及语用 cm e ne构成的语用能力两部分组成。C nl o pt c) e aa e和 S a 由于每个语言使用者的语言背景、 wi n (90认为，际能力是由语法能力 (rm acl o p—语境等方面的差异， 18 )交 g m ta cm a i e个人会在语言的输入和输出( pt iu& n ot t程中赋予相同的语句(ueec、 u u) p过 tr e)语段 (et tn t

)以不 x tc) e e,社会语言能力 (oii u t o pt c )以及语言 n sc lgii cm e n on sc ee策略能力(t t i cm t c) s a g o p e e组成。教学中， re c e n我们还经常发同的意义。人的能力可分为口头表达能力、社交能力、运算现，不少学生在英语水平达到一定程度后，在其后的能力发能力、视觉能力等，每一种能力都与语言学习有关。有学者展中，不是呈现一个加速度的态势，而是停滞不前。造成这指出隐喻能力对语言学习同样有着重要的意义。 从语言的交际层面上看也一样。语言交际是在相对的些现象的因素是多种多样的，有主观的。也有客观的；有教学层面的。也有个体方面的。认知语言学的隐喻理论是一可预测和相对的不可预测之间的连续体上进行的。其相对言谈规关于语言习得的新视角，失为提高语言能力的一个行之的可预测性是交际过程中双方所默认的语言规则，不有效的方法。 约，交际所企求实现的目标等。但是，交际更多地会有不可隐喻的研究始于两千多年前的亚里士多德。自此以 预测性。这是因为人类的语言交际的特点不总是直达式表后，隐喻一直是修辞学研究的主要内容之一。但认知语言层意义 (u rc en g,话者有可能欲言叉止。所 sp fi m ai )说 ei a l n有学对隐喻的研究突破了传统藩篱，为隐喻不仅是语义的认 保留。受语者去领会其意图含义。语言哲学家 H P由 . . r e c t o f vr tnl m l ao ) h y o si i i偏离和延伸，而且是人们的认知工具；隐喻不仅是表达思 Gi的会语含义理论 ( er o cne aoa ipct n将 nt a m aig和非自然意义 u想的语言形式，而且是一种思考问题的方式 ( nee,F t话语的意义区分为自然意义 (a rl enn) U gr r .e 1 19 ) a.:96。这表明传统的隐喻理论得到了极大的拓展，也 (0—nt a m ai ) nn a rl enn。非自然意义即在交际过程中所意 u g受到现代隐喻研究的挑战，隐喻研究已超越语言本身的范欲表达的话语隐含意义。隐含意义超越于字面意义，没有围，人们开始从认知的角度来研究隐喻的本质。 约定俗成的规则，不具有相当的语言能力是难以驾驭

的。 有效交际与使用隐喻的 隐喻的认知理论认为，隐喻是人类思维所固有的基本人们在语言交际中处处使用隐喻，特性，而且“有的语言都具有隐喻性” Lkf&Jhsn所 ( ao ono:能力休戚相关。隐喻不仅是一个帮助我们丰富语言表达的 1 0。隐喻意义是两个类属不同的语义场之间的语义映问题， 9 ) 8更重要的是：它与我们的创新思维、语言习得密切相射，是从一个认知域映射到另一个认知域 (oni apn) cgi em p i 关。Ltm r 1 8提出， t v g ie e 9 ) te (9 l隐喻能力是一种松散性类推和发隐喻类推需要把各种信息进行比较， 的过程和结果。隐喻贯穿于我们的言语行为的全过程，是散性思维的心理过程，想象找出两种事物的相似之处。总之，隐喻思维的基料，也是思想的灵光。不仅如此，人类的概念系统通过发散思维、就是建立在隐喻之上的。隐喻不仅是语言现象，而且是一能力主要包括人们能够识别、理解和创建跨概念域类比联种思维方式，是人类生存和认知的基本方式之一，它植根于系的能力，这里不仅包括能被动地理解、得隐喻，学而且还更高目标还可包括丰富的语言、思维和文化中。所以，研究隐喻已经成为研究认知现包括能创造性使用隐喻的能力，收 …… 此处隐藏：3275字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……