上海教师资格考试教育学辅导之解答题集锦二

上海教师资格考试教育学辅导之解答题集锦二

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1.如何科学地组织复习?

(1)及时复习。即根据遗忘曲线的原理，在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习。

(2)分散复习优于集中复习。如把一个材料分成若干小块材料。

(3)反复阅读与尝试背颂相结合，如适当考一考自己。4多种感官参加学习活动，如读，听，说，写等综合进行。

2.学习策略的特征。

(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;

(2)学习策略是有效学习所需要的;

(3)学习策略是有关学习过程的;

(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。

3.常用的复述策略包括哪些方法?

(1)自觉利用有意识记。

(2)自觉排除互相干扰。

(3)整体识记和分段识记。

(4)多种感观参与识记过程。

(5)复习形式多样化。

(6)重点内容下面画线，注释等。

4.元认知策略的一般内容。

(1)计划学习的策略.制定学习目标和完成学习任务的方案等。

(2)自我监督的策略。对认知过程进行评价，反馈认知活动的结果与不足等。

(3)自我调控的策略。根据对认知活动结果的检查，及时修正，调整认知策略。

5.影响问题解决的主要因素?

(1)问题的特征，如问题的类型，呈现方式等。

(2)已有知识经验的作用。

(3)心理定势与功能固着的影响。

6.影响态度和品德学习的内部条件?

(1)认知失调。当自己的观点与他人的，社会的观点或风气不一致时，内心就会产生不愉快或紧张，就会试图通过改变自己的观点或信念达到新的平衡。认知失调是态度改变的先决条件。

(2)态度定势.个人由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定，趋向或回避，喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。

(3)道德认识态度与品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度，取决于已有的道德判断水平。实施道德教育时，不应只注意道德教育的形式，进行道德说教，而是应结合学生的思想认识和体验的实际情况，晓之以理。

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