良好的开端是成功的一半

良好的开端是成功的一半

摘要在一节数学课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。好的开端，能抓住学生的求知心理，激发其学习的兴趣，一上课就把学生的心紧紧拴住，使其怀着新的期待投入到学习新内容中去，为上好课打下基础。导入设计必须尽量引发学生思维上的矛盾冲突，激发学生的求知欲，一堂课如果导入得当，就会为整节课起到良好的铺垫作用。

关键词高中数学导入方法

那么，怎样的课堂导入才是成功的呢？在教学实践中，我对高中数学课的导入做了以下的一些探索。

一、趣味式导入

“ 兴趣是最好的老师，兴趣是学习的源泉” ，激发学习兴趣，调动学生学习的积极性，不仅能使学生热爱数学，而且使他们会学数学、好学数学、学好数学。

例：在讲授等比数列求和公式时，我对学生说：

同学们，我愿意在一个月（按30 天算）内每天给你们1000 元，但在这个月内，你们必须：第一天给我回扣 1 分钱，第二天给我回扣 2 分钱，第三天给我回扣4 分钱…… 即后一天回扣的钱数是前天的 2 倍，你们愿不愿意？

此问题一出立即引起学生的极大兴趣，这么“ 诱人” 的条件到底有没有陷阱？只有算出“ 收支” 对比，才能回答愿与不愿。“ 支” 就是一个等比数列求和的问题，如何求出这个等比数列的和呢？这就需要我们探索出等比数列的求和方法及求和公式了。通过这个例子不但使学生产生求知的热情及浓厚的兴趣，而且对引出等比数列的求和公式起到自然导入的作用。

在创设导入情境问题时，那些源于生活，贴近生活，理论联系实际的引人更能激发学生的兴趣，引起求知欲，适合学生的胃口，我曾经在讲授组合数公式时，采用了以下的一个例子作为新课的导入：

师：有一次我在公共汽车上见有人设下这样一个局，赔率是 1 ：1 。有些人很想玩一玩、赌一赌，但又拿不准，请大家判断一下，他们该不该赌？边说边拿出九张扑克牌，并投影图 1 ，模仿公共汽车上那些设局者的动作表演起来。

图一

问题是这样的：从 1 ， 2 ，3……9 这九张扑克牌中，任意抽取 3 张，