德育论第二次作业

“德育论”第二次作业

1、说明活动性德育课程的地位、特征和功能。

答：活动性德育课程一般是指学校（班级）根据国家教育方针和德育目标，给学生提供有目的、有计划、有组织的系统的德育活动。它不同于理论德育课程，它弥补了理论性德育课程的枯燥和单调，能够更全面更深入的进行德育教育，在现代教育中起到至关重要的作用。德育不仅在教育事业中，而且在国家、民族的发展和建设中，都占有重要地位。在我国，德育既是学校教育的重要组成部分，又是促进青少年学生全面发展的重要组成部分，也是提高中华民族素质的重要组成部分。

活动性德育课程克服了理论性德育课程中这些教育的不利因素，课型、结构、内容设置符合教育对象思想品德形成和发展的规律。教材突出了如下特点：第一，具有教育性。第二，具有层次性。第三，具有可读性。

活动性德育课程的功能：1．活动性德育课程克服了理论性德育课程中教育的不利因素，更好地贯彻了教育方针 。2．开展“活动性德育课程系统教育”的实践与研究，可以促进教师德育能力的不断提高。3．开展“活动性德育课程系统教育”的实践与研究，能够培养学生丰富的思想情感和多方面能力。4．开展“活动性德育课程系统教育”的实践与研究，有利于后进生的转化。

二、什么是德育网络？德育网络具有什么功能？

答：德育网络是整合各种力量，由各种社会组织及其沟通渠道构成的组织体系。建立德育网络为的是将学校家庭，社会各种教育力量有机组合起来形成一个整体化的教育力量，故又称德育一体化网络。德育网络的主要特点是将德育的单一渠道改为多渠道，从多方面对学生施加正向的统一的教育，以避免多方面教育要求之间的冲突。

德育网络具有以下功能：

（一）能增强家长及社会各界培养教育青少年学生的责任感

（二）保证学校，家庭，社会教育影响一致

（三）开发，利用社会德育资源，加强德育力度

（四）优化学校德育的外部环境

2、什么是德育网络？德育网络的功能是什么?

答：1、德育网络是整合各种力量，由各种社会组织及其沟通渠道构成的组织体系。建立德育网络为的是将学校家庭，社会各种教育力量有机组合起来形成一个整体化的教育力量，故又称德育一体化网络。一体化网络的形成能够更有效地促进受教育者思想道德的社会化，进而促进各方面素质的发展。德育网络的主要特点是将德育的单一渠道改为多渠道，从多方面对学生施加正向的统一的教育，以避免多方面教育要求之间的冲突。

2、德育网络的功能

系统论认为，事物的结构不同，功能也不同。德育网络的结构形成德育新的格局，决定了它具有的功能，为单独的学校德育所不可能具有的。

（1）保证学校，家庭，社会教育影响一致

（2）开发，利用社会德育资源，加强德育力度

（3）优化学校德育的外部环境

（4）通过信息筛选，保证教育目标实施

3、什么是现代学校德育管理？现代学校德育管理的作用是什么？

答：1、现代学校德育管理是指现代学校组织系统中的管理者根据现代社会需要，在现代管理思想的指导下，运用现代管理科学方法，对德育工作进行决策、计划、组织、控制和评价， 充分利用各种德育资源（人、财、物和信息等），不断增强学校德育系统功能，使德育活动顺利进行，实现德育目标的活动过程。

2、现代学校德育管理的作用：

现代德育管理是人们有目的有计划的自觉活动，是管理主体在德育实践中能动作用的集中表现。实践证明，在其他方面相等的条件下，管理的好坏，将直接影响工作效果。马克思对管理在生产中的地位和作用给予了充分的肯定。现代德育管理的作用表现在以下三个方面：

（1）调动德育工作者的积极性

（2）发挥德育组织的作用

（3）发挥学校德育工作的整体效能

4、现代班级德育管理有哪些要求？

答：现代班级德育管理具有现代德育管理的民主性、开放性、科学性等特点。

1、现代德育管理要求班主任在制定班级目标时，除了要讲究针对性、激励性，讲究长短结合外，还要渗透现代意识。如生存意识，针对学生在未来的社会里必须有顽强的生存能力，必须成为懂经济、懂技术、善经营、会管理的开拓性人才，注意培养学生的竞争和危机意识。

2、现代德育管理要求班主任在选拔班干部时充分发挥学生的民主参与精神。学

生干部“终身制”，不利于培养大多数学生，也不利于培养当干部的学生本人。从总体上说，全班每个学生都可以担任班干部，而且也应该创造条件让每个学生都有锻炼的机会。

3、现代德育管理要求班主任形成班级良好班风以及健全班级制度时充分发挥学生的主动性和创造性，即依赖于学生的自我意识、自我行为控制和自觉行为来实现目的。首先，班主任要以中小学生守则、中小学生日常行为规范、《中学德育大纲》和《小学德育纲要》中有关规定来形成集体舆论和班风。其次，对《守则》、《规范》、《大纲》的内容，用各种形式向学生讲清道理，供其明辨是非。再次，班主任通过各种教育活动充分 …… 此处隐藏：377字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……