“课岗对接课证融合课赛融通”课程教学模式改革初探——以哈尔滨

第8卷第23期黑龙江科学V3 8 2017 年 12 月HEILONGJIANGSCIENCE December 2017

“课岗对接，课证融合，课赛融通”课程教学模式改革初探—以哈尔滨科学技术职业学院语文教育专业为例

李文秀

(哈尔滨科学技术职业学院，哈尔滨150030)

摘要：为适应高职院校教育发展的要求，针对我院语文教育专业的现状，初步构建了 "课岗对接，课证融合，课赛融通”的课程教学 模式，重建了 "思维相辅”的课程体系，进行了教学内容的优化调整和教学方法的改革，并取得了一定的成效。

关键词：课岗对接;课证融合;课赛融通;教学模式改革

中图分类号！-712 文献标志码：B文章编号：1674 -8646(2017)23 -0168 -02

A preliminary study on the teaching model reform of * the integration

of lessons，the integration of disciplines and competitions+

------taking the Chinese education major of Harbin Institute

of Science and Technology as an example

LI Wen-xiu

(Harbin Institute of Science and Technology，Harbin 150030，China)

Abstract$In o rder to meet the requirement of educational development in higher vocational colleges，aiming at the current situation of Chinese education major in our college，a teaching mode of * the integration of lessons，the integration of disciplines and competitions”was established，the optimal adjustment of the teaching content and the reform of teaching metliods were made，which has achieved some success.

K ey words：Class post docking；Lesson integration；Class competition；Teaching model reform

1“课岗对接，课证融合，课赛融通”课程教学模式改革的背景

国家教育部在[教职成(2015)6号文件]中指出：职业院校要大力推行“双证书”制度，把职业岗位所需 要的知识、技能和职业素养融入专业教学中。

2016年全国人大审议通过的《国民经济和社会发 展第十三个五年规划纲要》中指出应“推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式，促 进职业学校教师和企业技术人才双向交流。推动专业 设置、课程内容、教学方式与生产实践对接”。

2017年，习近平总书记在党的“十九大报告”中也 提到“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企 作”。

收稿日期=2017-10-15

本文为黑龙江省高等教育学会“十三五”规划课题

“‘课岗对接，课证融合，课赛融通’在高职语文教育

专业课程教学中的实践研究”课题研究成果

(16-593)

作者简介:李文秀（1973 -)，女，硕士，副教授。

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哈尔滨科学技术职业学院在由师范类中专升格为 高职时，仍然保留了几个师范类专业的招生，语文教育 专业便是其中之一。多年来，语文教育专业作为哈尔 滨科学技术职业学院的老牌专业，它的人才培养模式 也在不断地改革、调整与实践，以适应高职教育日益发 展的新要求。根据上述文件中有关职业教育的精神，我们在语文教育专业课程教学改革中，从各学科的自 身特点出发，积极探索将课程教学内容与学生未来的 职业岗位紧密结合，使学生的知识、素质与能力能够满 足其未来职业岗位的必备需求，探索总结出了 “课岗 对接、课证融合、课赛融通”的课程教学模式，取得了 比较显著的教学效果。

2 “课岗对接，课证融合，课赛融通”课程

教学模式改革的内涵

“课岗对接”是指课程设置与岗位需求相衔接，根 据语文教育专业学生就业岗位的要求，构建课程内容 体系，培养学生的职业能力，使学生能够学有所用；“课证融合”又称为双证教学，是指课程的设置与职业 资格书的考取相适应，按照职业资格标准确定理论知 识学 实 的 学 ，学生 过 学