教师资格证学科专业素质与综合能力测试培训课第三讲

2012重庆市教师资格证考试培训课程

学科综合素质与 综合能力测试

绪论

考试内容介绍

(一)“学科专业素质”科目考试说明1.考试形式：笔试，分值为100分 2.考试内容：

学科专业知识(教师职业与素质、教育理念、相关学科知识)学科课程标准(教学大纲) 教案设计

(二)“综合实践能力”科目考试说明1.考试形式：面试，分值为50分 2.面试内容： 教育教学理念的理解与运用；课堂教学结构的把握；(“学科专 业素质”内容再现) 思维能力和语言表达；教师仪态 (三)两门总得分不低于90分为合格

第三讲

教案编写

条目式单篇教案的一般规范“教材分析”“学情分析”“教学设想”“设计理念”课题 课型：新授课 教学目标：

教学重点和难点：教学方法： 教学手段(教学准备): 教学过程：

板书设计：教后记

一、教学目标的撰写1.行为主体是学生

* 培养学生严谨细致的科学态度。 (学生)养成严谨细致的科学态 度。 * 使学生感受钱塘江的雄伟壮丽， 热爱祖国大好河山。 (学生)感受钱塘江的雄伟壮丽， 热爱祖国大好河山。 * 引导学生关注生命。 (学生)学会关注生命。

2.目标要具体、简明、可测量，不要太笼统例如： *培养阅读能力 *培养数学能力 要细化为： *能够根据上下文推测关键词语的含义 *能够理解三角形各边长的关系 *能够熟练运用询问住处的常见句式和回答

3.目标要采用“三维目标表达方式”Where’s the post office?一.教学目标 1.语言知识与技能目标 (1)准确默写下列重点词汇(词汇) post office, hotel, video arcade, bank, park, supermarket, street, (2) 能够熟练运用下列问路句式(句式) Is there a bank near here ? Where’s the supermarket ? Is there a pay phone in the neighborhood ? (3)能够在生活中用英语来问路与指路。(语言功能) 2.过程与方法(学习策略) (1)模拟场景，在反复对话中练习 (2)观看影片，体会真实情境中的问路情境。 3.情感目标 培养学生注重人际关系与交往，养成助人为乐的好习惯。

一元一次不等式组一、教学目标 1.知识与技能目标 通过动手操作，理解不等 式组的解集；掌握不等式解集 的求法；并能用来解决日常生 活的问题。 2.过程与方法目标 通过动手操作，学生能够 进一步发展类比推理的思维方 式。 3.情感态度与价值观目标 养成与同学合作研究、积 极参与学习的习惯，了解一元 一次不等式对现实生活的重要 意义。

《竹影》丰子恺 一、教学目标 1.知识与能力目标 (1)能读准并规范默写10个生字； (2)能理清文章结构，理解文章大 意； (3)能体会文中“艺术

就在身边” 的深刻道理。 2.过程与方法目标 学会运用钩玄提要(列提纲)的 方法，总体把握文章结构。 3.情感态度价值观目标 养成在平凡生活中发现艺术美的 习惯；领略中国山水画的艺术 特点。

二、教学重点、难点的撰写从教学目标中选择

三、教学方法1.讲授法 又称串讲法，讲授法，讲述法，讲解法，讲析法。 2.谈话法。 又称提问法，问答法，研讨法等。 3.讨论法。 主要是由学生之间的交流和师生之间的交流共同组成。 4.演示法或实验法。 是教师把实物或实物模型展示给学生看。 5.情境教学法 利用生活场景、图片、幻灯、投影、电影、电视、实验室、 录音、录像、演课本剧、CAI课件等，创设一定的教学情境， 使学生在具体直观的情境中观察、体验、思考、练习 6.练习法 又称活动法。主要是由学生切身展开语言的实践活动展开 的教学。阅读教学练习的主要方式有默读，吟诵，朗读，默 写，背诵、片段写作等。 7.小组合作法。主要是分小组，由小组合作探究学习。

四、教学手段教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。 随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书 籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用 阶段。 音乐课教学“切分音” 由儿歌“两只老虎”拍手节奏引出概念——被切开的苹果 形象“切分音”——简笔画展示“切分音”——体态节律展 示切分音——梨、苹果、哈密瓜来联系切分音。 教学手段(教学准备):苹果简笔画1张；切分音五线谱挂 图1张；录音两段；多媒体 物理课的教学手段举例：1.课前布置学生利用生活中和学校的实验资源用显微镜和望远镜做 一些观察。 2. 布置学生利用各种途径收集资料。 3. 教师将搜集的信息资料进行阅读、批阅并标注闪光信息。 4. 指导学生熟读信息，并利用自己收集的信息优势参与竞赛。

五、教学过程模板一：语文一、导入 二、整体感知 提问1:文章的结构(记叙文、散文) 答案预设：…… 提问2:文章的主要人物形象(小说) 答案预设：…… 提问3:文章抒发了怎样的情感、主旨(诗歌等通用) 答案预设：…… 提问4:文章最感人的地方？描写最生动的地方？(特殊的艺术 特色) 答案预设：…… 三、品味欣赏 提问1:重点词语的含义(诗歌要讲“意象”“”意境) 提问2:关键句子的含义 提问3:有修辞效果句子的表达效果 四、联系生活升华主题、资源拓展 五、布置课后作业(背诵、课外研究、查找资料、课外练笔) 设计理念：语文的人文内涵非常深广，要尊重学生的独特体验； 语文是一门实践性很强的课程，

学生要充分的听说读写实践； 要建立开放而又活 …… 此处隐藏：857字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……