《折纸》设计科目(2012)

科目名称： 折纸

开发者姓名： 何燕红 学校：沪太新村第一小学 科目开发说明

1 开发背景

折纸是我国的民族艺术，通过简单的折、剪、翻、拉，赋予一张张纸独特的生命力。折纸是一种深受儿童欢迎的活动，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对小学生进行思想教育、科学知识教育。在整个折的过程中，需要眼、手、脑并用，需要细心的观察，需要耐心和逻辑性思维，更需要发挥想象力和创造力，适应小学生的接受能力，符合新课标的理念。对提高学生的动手能力、观察能力、做事的顺序性、条理性，培养学生热爱祖国文化的思想感情，提高学生的品德修养和审美情趣，有相当重要的作用。

2 适合对象

根据折纸的特点，组织低年级学生参加。

3 教育价值

在折纸过程中学会思考，锻炼孩子的手的协调性，提高其动手操作，还可以拓展孩子的知识，促进智力的发展。丰富孩子的想像力，培养他们的思维能力，折纸还可以锻炼孩子的意志，培养孩子克服困难，持之以恒的品质。同时可以享受到自己的劳动成果，增强自信心。

4 活动总量

整个《折纸》兴趣活动为期12周次。

了解折叠符号及基本折法 1周次

看图折纸 8周次

自由创作 3周次

科目目标

1 知识与技能

(1)了解折纸艺术的历史、欣赏折纸作品。

(2)学会折纸的基本方法。

(3)会用折纸的形式来表现身边发生的事。能把对生活的感悟和理解，用折纸的形式表现出来。

2 过程与方法

(1)通过多媒体，呈现折纸过程，唤起学生的形象思维，提高想象力。

(2)遵循从基本到复杂的过程。

(3)采取多种有趣的形式。

3 情感态度价值观

(1)通过折纸创作提高学生的品德修养和审美情趣。

科目内容

1 科目内容组织说明

根据折纸的特点，组织低年级学生参加。

本科目分三大部分，第一部分单元内容为了解折叠符号及基本折法；第二部分单元内容为看图折纸；第三部分单元自由创作。

（1）了解折叠符号及基本折法

折叠符号和图解是折纸的基础。

（2）看图折纸

看图折纸是自由创作的基础。

（3）自由创作

自由创作是培养学生的观察力、想象力和创造力。

科目实施

1 实施基本原则

全面发展与个性发展相统一

首先应使全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上获得全面的发展，达到课程标准的基本要求。同时对不同能力水平的学生，多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导。

2 学生学习方式

学生可以小组围坐，可以大组环坐，形式因地而宜，不受局限。

3 教学组织形式

（1）教会基本的创作方法。

（2）以“基本折法—看图创作---自由创作”循序渐进。

4 教学指导建议

在教学过程中教师起到主导作用，可以通过创设活动情境引导学生进入学习主题，教师尽量开发学生的自主学习能力，鼓励学生在活动中实现动手实践、发现思考、改进创作的学习过程，以实现学生学习的主体性。

5 两纲、德育或创新教育的思考

折叠符号和图解是折纸的基础。看图折纸是自由创作的基础。自由创作是培养学生的观

察力、想象力和创造力。在教学内容的设计上，教师有意识地引导学生关注社会、关注他人，运用所学知识设计合适的作品帮助他人和社会。在教学活动的过程中，教师灵活的指导学生开展合作学习，营造团结互助的学习氛围。

科目评价

1 评价原则

(1)注重学习过程的评价。

(2)以鼓励为主，增强学生的创作兴趣。

2评价方法

（1）同学间的相互评议。

重点： 参与的积极程度。（积极 一般 须努力）

折纸的形象性、创造性。（非常好 好 一般 须努力）

（2）教师评价

重点： 作品的表现力。（优秀 优良 合格 须努力）

想象的合理性。（优秀 优良 合格 须努力）