PEP小学英语六年级上册教学案例

PEP 小 学 英 语 六 年 级 上 册

Unit 2 Part B Let’learn优秀教学案例

涉县辽城明德小学 李彦海

一、案例背景:

1．学生情况分析

六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north 四个词移到下一课Let’s talk中去教学，要求学生基本学会用“Go straight，then turn left/ at the.... It’s on your left/right.”等语言来指路。

2．教学内容

词汇：turn left，turn right，go straight，

句型：Go straight，then turn left/ at the... It’s on your left/right.

3．教学目标

（1）知识目标：

①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，

②能够听、说、认读句型：Go straight，then turn left/ at the... It’s on your left/right.

（2）能力目标：

①能够基本学会帮人指路。

②培养学生的方向感和空间思维能力。

（3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。

4．教学重点、难点

（1）教学重点：

①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，

②能够听、说、认读句型：Go straight，then turn left/ at the... It’s on your left/right.

（2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。

5．教学准备

（1）制作多媒体课件。

（2）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张小镇平面图。

（3）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所。

二、教学过程：

Step 1: Warm-up

介绍教室场景：

T: Today, our classroom is a small town. This is a post office. Here is a bank. Are you clear?

Ss: Yes.

[设计意图] 通过对教室场景的介绍，复习了所学场所的名称，使学生熟悉了模拟小镇的布局，为后面在小镇中准确找方位做好准备。同时，也使学生仿佛真的置身于一个小镇之中，从心理上进入了教学情境,并对这堂课充满了期待。

Listen and do.

T: Now, please listen and do. Touch your nose. Touch your eye.（发令速度渐快）Touch your right ear. Touch your left ear. Touch your right eye.

[设计意图] 通过听听、做做，让学生热身、放松，同时也初步感知左右，特别是随着老师发令速度的加快，学生会变得越来越兴奋，越来越投入。

Step 2: Presentation

教学新词汇：turn left, turn right, go straight

（1）随着听做活动的继续，新的教学内容开始呈现：

T: Stand up, please. Show me your right hand. Turn right. Show me your left hand. Turn left. Go straight.

（2）当学生基本上能按照老师的口令做动作之后，请两个学生试着发令，教师跟其他学生一起做动作。

（3）多媒体一一呈现表示左转、右转、直行的图片，教师问：“What does it mean?”，学生一一作答，教师呈现词汇，并让学生以各种形式认读新词汇。

[设计意图] 通过简单听做到感知左右，再利用左右手搞清左转、右转和直行，最后呈现新词汇并学习新词汇，从听做、听说到读，使得一切都水到渠成。

（1） 游戏：Find the treasure box

（2） T:（教师拿出一个宝盒）Now, let’s play a game: Find the treasure box. OK? Ss: OK.

T: Who wants to find the treasure box ?

（教师请一名学生上来，面对黑板，然后把宝盒藏到小镇的某一个地方。）

T: Now, please listen. Turn left, go straight, turn left, go straight, turn right （直到找到宝盒）当该学生找到宝盒之后，请他打开看看里面有什么宝贝。

T: What’s in the treasure box? Open it and see.

S1: It’s a paper.

T: What does it say?

S1: It says: Find the near the bank. Find the treasure.

T: How can I get to the crossing（十字路口）?

Ss: You turn right, go straight, turn left, go straight...

T: Who can help me go to the crossing and find the treasure?

教师请一名学生根据指令找宝藏。

T:（当那名学生找到了银行旁边的十字路口。）Can you find the treasure?

S3: Yes.

T: Open it and see.

S3: It’s a paper, too. It says: Find the...near the bookstore. It’s under the... T: How many traffic lights are there in our town?

Ss: Two.

T: Where is the bookstore?

S4: It’s here.

T: How can I get to the traffic lights?

Ss: You turn left, go straight, turn right, go straight...

T: Who can help me go to the traffic lights and find the treasure?

教师再请一名学生根据指令找宝藏。

[设计意图] 通过Find the treasure box这个游戏，学生复习了turn left, turn right, go straight三个词汇，并借助教室里的模拟场景分清左右，慢慢学会正确指方向。这种探险小说里才有的寻宝活动在课堂中进行了演绎，学生参与热情高涨。学习英语是为了更好地完成寻宝任务，学生愿学、乐学，也体现了任务型教学的理念。

Step 3: Consolidation

1. 阅读活动

T:（学生在交通灯下面找出宝藏）What is the treasure? （教师接过宝藏，在投影中展示）It is from Air China, free tickets to the USA.

Ss: Wow!

T: What a surprise! Do you want to go to the USA?

Ss: Yes.

(多媒体出示三个阅读任务，学生以小组为单位，边读边在地图上找相应的场所，地图为教室里 …… 此处隐藏：3168字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……