大学生_自我中心_的成因及矫正

２００６年１月第１期总第１２７期

思想教育研究ＳｔｕｄｉｅｓｉｎＩｄｅｏｌｏｇｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ

大学生“自我中心”的成因及矫正

王立仁

（东北师范大学马克思主义研究院，吉林长春１３００２１）

〔摘要〕诊断：自我中心是大学生思想品德中突出的问题。成因：四、二、一的家庭结构是它形成的天然土壤；缺少交往的生活经验是“自我中心”形成的根本原因；市场经济中“自我”的彰显和竞争现实的影响是“自我中心”形成的关键因素。治疗：为孩子的成长创造一个独立平等的交往环境；为他们与别人的交往创造条件；要在理性层面上让大学生认识自我与他人的关系和位置。〔关键词〕大学生问题〔中图分类号〕Ｇ４１６

自我中心

矫正对策

〔文章编号〕１００２－５７０７（２００６）０１－００３０－０２

〔文献标识码〕Ａ

把脉诊断：“自我中心”是突出问题

“当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向

上”，但不能否认大学生思想品德中存在着问题。认识大学生思想品德中的问题，是全面认识大学生，对大学生进行有针对性、有实效性教育引导的必须；是考量高校德育实效，改进高校德育的必须。

“当代大学生问题多维透视与高校德育实效研究”课题组，就大学生思想品德中的问题，进行了多方面的问卷和座谈调查，调查对象涉及教师、家长、用人单位、社会人员和大学生自我。调查范围涉及吉林、黑龙江、辽宁、河北、山东、北京、上海、广东八省市不同层次的多所高校。调查对象在对大学生思想品德问题进行判断时，人们指出了诸如理想目标问题、诚信问题、自我中心问题、公德问题、交往问题、修养问题等等，其中“自我中心”是诸多问题中最为突出的一个。无论是高校教师，还是学生家长，抑或是用人单位和大学生自我，都会把“自我中心”看作是当代大学生思想品德中最突出的问题。“自我中心”是一切以自我为中心，只看到和想到自己的利益和感受而很少考虑别人甚至不考虑别人的利益和感受。比如：半夜里同学都已经进入梦乡，而他或她却会每天都在这时与自己的恋人电话聊天，无拘无束，影响别人休息；寝室开窗户通风时，她或他为避免风直接吹到自己，而会推开吹向别人的窗户；只希望别人关心、关照自己，而很少想到自己去关心、关照别人。诸如此类问题，多不胜数。

扣问病理：“自我中心”的成因

大学生何以形成了“以自我为中心”的思想品德问题？大学生思想品德问题，既是思想政治教育认识和研究的对象，也是思想政治教育要解决或矫正的内容。这些内容，作为思想教育的认识对象，我们应该搞清楚其然，而把它作为矫正或教育对象，就更应该搞清楚其所以然。因为，只有把问题的形成原因搞清楚，

才能够有效地矫正治疗和教育引导。这就像给病人治病一样，如果只诊断某人有病，甚至有什么病，可就是不知道病因，那就没法进行有效治疗。

我们以为，“四、二、一”的家庭结构，是“自我中心”形成的天然土壤。目前的大学生，基本上都属于独生子女。尽管有相当数量的非独生子女，但经验证明，“自我中心”有问题的多为独生子女。在他们来到这个世界后，就享受到了得天独厚的家庭关照。现代的家庭结构基本是，子女一人，父母俩人，祖父母、外祖父母四人，这就是所谓的四、二、一的家庭结构。在这样的家庭结构中，作为独生子女的大学生，自然成为别人关心和关照的中心。他们生来就成为家庭的希望，父母和长辈围绕的核心，大家围着转的“皇帝”。吃、穿、玩、用，无不如此。他们只是被别人关心、关照的对象，很少有机会去关心、关照他人，这自然使他们把自己看成是“中心”。

缺少交往的生活经验，是“自我中心”形成的根本原因。缺少交往的生活经验，并不是说他们没有与人交往，而是说他们缺少互相理解和角色变换式的交往。一方面，家庭环境使他们成为单向度的交往对象，他们是关心、关照对象，是承载家庭希望的学习机器，而不是真正意义上的交往对象。交往者互相之间缺乏理解和沟通，或者说没有理解和沟通。可以说，家庭中的交往是不对等的。更为突出的是，家庭中没有与其身份平等的交往对象，这不仅使他们面对孤独，也使他们缺少对他人的理解和沟通，也没有倾诉对象，这也许是独生子女的负面效应或发展代价；另一方面，他们几乎没有机会去与身份平等的他人去交往。以升学为取向的教育模式，使人进入学龄后就开始了竞争发展的角逐。一切为了升学发展，一切围绕考试转，除掉学习，几乎再没有任何交往的内容和空间。没有童年的戏耍，从家庭到学校，单调的学习生活可以解读

２００６年１月第１期总第１２７期

实践与探索

他们进入大学前的成长历程。缺少交往就缺少理解，就无法感受别人的存在，就无法体验别人的感受，就无法知觉别人的利益。皮亚杰的认知发展理论和米德的社会互动理论，强调在角色互动中也就是交往中才能互相理解，才能改变自我中心主义的倾向。这从另一个方面说明，缺少实质性的交往，是构成“自我中心”的原因 …… 此处隐藏：1927字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……