美国大学的社会责任与学术自由理念

　清　华　大　学　教　育　研　究　　　　　　　　　2000年第4期RESEARCHONEDUCATIONTSINGHUAUNIVERSITYNo142000

美国大学的社会责任与学术自由理念王晓阳　张京顺

(清华大学教育研究所,)

　　摘　要::社会

责任和学术自由理念。。作者认为,在实践中,两

,也可以呈现互相促进的关系。由于这两个观念的

,因此值得联系实际进行深入探讨。

关键词;社会责任;学术自由

中图分类号:G649111712　　文献标识码:A

1977年春天,美国哥伦比亚大学宣布,将一个国际关系方面的特殊教席授予亨利 基辛格博士。但在随后的几个月内,许多哥大的教授和学生对这一任命表示了强烈抗议。他们列举了基辛格的许多“劣迹”,包括参与决定轰炸河内、入侵柬埔寨、拖长了越南战争等。最终,这一争议以基辛格宣布他不准备接受哥大的任命而告终

①。

尽管这一争议结束了,但美国的学术界人士却提出了更多的疑问:哥伦比亚大学是否应该以早先基辛格作为一个公务员制订的政策为由而否决对他的任命?该校管理层是否能够对基辛格的那些政策作道德判断?作为教授任命,该大学是否应该评价候选人在政府任职时的行为(这种行为与该学术领域的能力没有关系)?

这些疑问表明:在大学教师越来越多地与“真实世界”的重大事务发生联系的当今社会,有关学术自由的争论变得越来越复杂。而这些争论直接关系到大学学术活动的价值趋向、大学的运行方式及社会功能的发挥,因此应该加以澄清。

一、学术自由

11为什么要有学术自由?

学术自由可以说是大学最重要的价值支柱。哈佛大学前校长博克指出“:当大学履行发展知识的义务时,学术自由是一种基本的价值前提。由于这种义务是大学的基本目标,因而在任何情况下都不能牺牲这种探究和表达的自由。不管是为了照顾捐助者的善良愿望,还

②是为了平息外界激烈反对某种学术观点的愤怒声音,都不能以牺牲学术自由作出妥协”。

美国著名教育家赫钦斯认为“,如果在一所大学里听不到与众不同的意见,或者它默默

③无闻地隐没于社会环境中,我们就可以认为这所大学没有尽到它的职责”。可见,在学术

),男,江西九江人,北京师范大学国际与比较教育研究所博士生、作者简介:王晓阳(1964—清华大学

),男,北京人,清华大学教育研究所讲师.教育研究所副教授;张京顺(1965—

116 清华大学教育研究(2000年第4期)

自由的保障下,大学教师自由探讨,发出不同的声音,是大学职责的必然要求。

学术自由也不仅仅是美国学术界自己所珍视的价值,而是受到社会的认同。在一宗颇有影响的美国联邦最高法院的诉讼案中(斯威泽与新罕布什尔州诉讼案,1957),美国首席法官沃伦代表法院多数说“:对我们学院和大学的理智领袖横加任何束缚都会葬送我们国家的

④未来。任何教育领域都没有被人们认识得如此深刻,以至不再能取得新的发现。”

美国著名高等教育哲学家约翰 S 。他认为:学术自由之所以必要,存在三个理由。(所谓认识论的);布鲁贝克认为“:,准,而不受任何外界压力,如教会、言论自由(政治论的),。第三是学术自由是大学为公众服务的必要条件(,学术“自由的基本理由完全是为了公众利益。社,并作为了解世界和利用它的资源改进人类生

21学术自由理念的历史发展

中世纪的大学是最初的“学者的社团”。这种学者社团具有国际性:大学的教师和学生来自许多国家;它教授没有国界的科学;因此眼界开阔,主张“普遍教学的自由”。⑥要求有到处进行教学的权利,规模较大的大学的毕业生都享有这种权利。它和其它社团组织不同之处在于,没有对地区市场的垄断,而是可及于整个基督教世界。

学术自由在19世纪以前主要指由中世纪延续下来的大学生的特权。一方面,学术自由指大学生享有的精神生活的自由;施莱尔马赫认为

,大学的目的不在于简单的学习,训练记忆力,而在于为学生“唤起一种全新的生活和高尚的、真正的科学精神……而这些远非强制所能造就,只有在精神完全自由的氛围中才有可能达此目标”。另一方面,学术自由指大学生生活方式的自由;施莱尔马赫认为,致力于科学和探索真理的人本身就会具备道德和高尚的品质,自会通过一番尝试分辨出好坏优劣。他们所需要的就是一段脱离家庭、国家和社会的自由尝试时期。“如果他们只是由服从到服从,从父母的管束到社会的惯例,我们何以能

⑦寄道德楷模之希望于他们?”。

随着柏林大学的建立,学术自由成为德国大学的核心价值。但这种自由包括两方面的含义,一是组织管理方面,指大学的自治;第二指教学、学习和研究方面的自由。斯特拉斯堡大学校长斯普林格(1872年)指出“:科学的首要和神圣的权利便是研究的独立和自由。谁也不能为其规定目标,为其崎岖的道路事先规定方向……科学如果没有无情检验一切和无

⑧畏地进行尝试的权利,它如何能发现真理?”。

德国大学的学术自由理念对美国等西方国家的大学产生了很大的影响。象美国这个年轻的国家一样,学术自由在美国也是一个比较新的理念。虽然早在19世纪,去德国留学的学生就带回了德国“科研自由、教学自由和学习自由”观念的影响,但直到1915年,美国大学教授协会 …… 此处隐藏：6864字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……