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北京师范大学文学院2007年专业课辅导班讲义 语言学类

古代汉语

教 材：王宁主编，北京出版社，2002年5月版。

授课内容：北师的全部课程包括通论和文选两部分：一、文选。文选的教学分精讲和泛读两部分。精讲古代诗文25篇，着重于字、词、句有关知识的讲解，部分篇目要求学生背诵；泛读古代诗文20篇，供学生课余自学，培养学生的自学能力。二、通论。包括导言，汉字，词汇，音韵，实词、短语与句子，虚词，古书阅读常识等7部分。

本人的几点说明：

1、 关于本人07必考的预测以“【】”标出。

2、 知识点重要程度以★的多少标注，也会标识诸如“了解”、“掌握”等。

导言部分

教学目标：讲解古代汉语课程的性质，的目的、要求，提供一些可以借鉴的学习方法。

教学时数：2学时

解析：正如这位老师在教学目标所言，介绍古代汉语课的学习对象和主要内容，明确学习本课程的目的、要求”竟在04出比较大的题型。所以我预测，【07的知识点网络可以看看，尤其是附录部分。】

一、古代汉语课的性质

古代汉语是古代汉族人民所使用的语言，现代汉语是古代汉语的继续和发展。

古代汉语课的性质：（1；（2）工具课——实践性（体现在文献阅读）。

在本科学习中，学习通论时要结合文选语料。

文言文；(2)古白话。

（2）有关语言文字规律的理论，即通论。

。 汉字属表意文字系统，古词的其它意义，又都跟本义有关系，是本义的引申——引申义。字所记录的意义，如果找不到与本义的关系，那就是假借——假借义。一个字记录意义过多，造出新字来分担其职能，就是分字分化——分化字。

音韵部分：如果文字用的是假借义，就要考求这个假借字记录的是哪个词，那就要根据声音的线索。同源词的系联，理解古诗的押韵、韵律，也需要语音知识。古代的语音与现在的语音不同，古代的各个历史时期、同一时期的各个方音也不同。所以，要解决上述的问题就要有古音学知识。而作为对语音史的研究，本身也是语言学史的一个重要部分。

词汇方面：汉字一章涉及意义问题，词汇一章也涉及意义问题，因为在古汉语中，字与词既有区