提高农村小学英语教学质量之我见-2019年精选教育文档

提高农村小学英语教学质量之我见-2019年精选教育文档

提高农村小学英语教学质量之我见

一、农村小学生的特点

农村小学生几乎全部来自附近的村子及外来务工人员，生活环境使他们有别于城市里的孩子，在英语学习上比城市里的孩子要克服更多的困难。

1.家庭教育与环境的负面影响。许多家长没有意识到学习英语的重要性，认为学习英语是初中的事，小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了，再加上一些家长文化水平较低，无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。

2.缺乏学习英语的环境氛围。农村大多数学生学习英语几乎完全依靠学校每周的几节英语课，在家里用英语交流的时间很少，甚至几乎所有学生家里都没有录音机来练习巩固上课所学。所以学生接触英语的时间很少。因此，学习英语的环境氛围严重缺失也是农村小学生英语学习的一大难题。

3.羞于表达。农村的小学生大多数都比较胆小，不善于表达，更别提说英语了。在课上不敢回答老师的问题，生怕说错引起别人的嘲笑；在课下更是不敢讲英语，怕招来同学的非议。这样久而久之，英语学习就会困难重重。

4.不具备独立学习的能力。小学生尚不具有独立学习的能力，在刚接触英语的时候会有很多自己解决不了的问题，而农村的孩子很少有人能得到英语老师之外的其他人的辅导，学生的英

提高农村小学英语教学质量之我见-2019年精选教育文档

语知识仅限于在课堂上从老师那听到的，甚至都没有办法来完成老师布置的作业。

二、深化课堂改革，提高小学英语教学质量的方法

1.采取活动教学，激发学生兴趣。美国教育学家布卢姆曾说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”在实际教学中，我采取了多种做法来培养学生学习英语的兴趣。如：让学生在课堂上动起来，针对所学内容演一演、唱一唱。在学习有关运动这一课时，我抽了几个学生到讲台前边比一比谁跳得高、谁跑得快。“Can you runfast？Can you jump high? Yes，I can.No.I can’t.”学生立时热情高涨，争着表演，不一会儿就学会了句型。

2.鼓励学生自主学习及小组互助合作。教师的教是为了学生更好的学。英语课堂是农村小学生唯一汲取英语知识的地方，必须在课堂上让学生掌握并且消化所有的知识。教师要多发挥学生的互助作用，可采取四人合作小组的方式、“优帮差”的策略，让他们进行互查朗读、互查背诵，学优生负责教会学困生，并进行评比。这样每位学生对自己近段时间的表现便一目了然，也使得评价便于操作和统计。

3.尽量创设英语习得氛围。农村小学生往往因为缺少较好的英语学习氛围而降低了教学效果，因而学校应尽量为他们创设一种英语习得氛围。如：在每周开设英语兴趣课，并鼓励学生在校