[B] ひどい目にあったものだ。

[C] 人間が作り出したものに関係する問題である。

[D] 理由を聞きたいものだ。

59．文中の（ウ）に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。

[A] 作った [B] 作り出した [C] 作り出せた [D] 作り出された

60．（エ）の文末表現として、一番いいものは次のどれか。

[A] のは当然のことです [B] はずです

[C] はずはありません [D] だろうと思います

(二)

PISAはOECD（経済開発機構）が3年に一回、15歳の生徒の読解力、数学、科学に関する能力を調査する。テストの結果は中国の教育制度が多くの西側国家を超えていることを示しており、中国の政

治経済の成長に強い関心を抱く人々にとって、この国がどうやって

次世代を担う人材を育成しているかを知る手掛かりとなっている。

中国では、成功へのカギは教育にあるという考えが根強い。貧しい学生であっても、他国が羨むような好成績を上げており、教育に（ア）中国の社会状況を表しているとみられている。

「学校で良い成績を取れるのはなぜ？」という質問に対し、各国の生徒の回答は大きく異なる。北米の生徒は「生まれつき数学の才能があるから」「生まれつきこの方面の才能がないから」と、運を理由にすることが多い。ヨーロッパでは、「父親が配管工だから、自分も配管工をする」と、「社会的遺伝」に基づいた回答をする。一方中国では、90％以上の生徒が「全力を尽くすかどうかにかかっている。一生懸命勉強すれば成功できる」と回答する。彼らは責任を受け入れ、困難を克服する覚悟を持っている。自分自身を「運命の主人」として、決して制度の（イ）。

61．中国に強い関心を持っている理由として、最も適当なものは次のどれか。

[A] 中国の生徒が勉強に全力を尽くしている。

[B] 中国の経済や政治や教育などが発展している。

[C] 中国の生徒の成績は他のどの国よりもいい。

[D] 中国の教育制度がすべての国より優れている。

62．文中に「貧しい学生」とあるが、その意味は次のどれか。

[A] 想像力の貧しい学生

[B] 知識が貧しい学生

[C] 家庭が経済的にかなり余裕がない学生

[D] 貧しい農家に生まれた学生

63．文中の（ア）に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。

[A] 力を入れる [B] 力を増す [C] 力を出す [D] 力を集中する

64．[A]～[D]の中には一つだけが短文の内容に合わない。その文は次のどれか。

[A]「運命の主人」は自分自身である。

[B] 運命を決めることは制度のことであると思う。

[C] 運命を変える術は一生懸命努力することである。

[D] 自分が変わなければ運命が変わらない。

65．文末表現として（イ）に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。

[A] わけにすることはない

[B] 理由にすることはない

[C] ためにすることはない

[D] せいにすることはない