一、学生情况分析 学生大多数家庭条件较好，素质相对来说也比较高。特别是学生经历了近 四年的课改实验，已成为课改的受益者，本级学生学习积极性较高，学习能力 较强。大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了 一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。 个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作 业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有 个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。 二、教学具体措施 1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。 3. 重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上 完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 9.密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。 10.深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用 和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习 惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，发挥学生的空间观念。 四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四 年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级 的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主 体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。

四年级的孩子开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。四年级孩子注意力增强，注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。

四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。养成良好学习习惯的关键是在小学中低年级，孩子在小学中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。美国著名教育家曼恩有句名言“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。

很多孩子不喜欢学习或厌恶学习，原因就在于他们是被强迫学习的，他们将学习作为一种外加的负担。但是，现在很多家长将学习视为达到目的的手段，而不是目的。作为家长应该经常与孩子进行沟通，了解孩子的兴趣去培养。

四年级孩子开始形成自我评价的意识，但是，这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。

四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。研究表明，10岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制功能加强，儿童对自己的行为和情绪变化变得有意识；第二信号系统的语言和文字反应能力增强，思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。

四、数学是一门具有实践应用性质的科学，在日常生活中有很多数学问题，最常见的是计算问题和图形问题。学习数学的关键不是得到题目的答案，而是探询题目的解题思路，总结解题的模式，敢于在解题之前

对问题的答案进行猜想。

四年级孩子学习数学的关键是将以前薄弱的基础重新补牢，不要在新的学习过程中让数学知识的链条断

开。

1.重视基本概念的学习。数学概念是理解数学问题和解决问题的起点，如果基本的概念理解不清，在思考问题的过程中就会出现混乱。家长要了解孩子的学习进度，帮助孩子从不同侧面理解一些基本的概念。

（复习辅导）

2.多练习是学习数学的法宝。四年级孩子的抽象思维能力刚刚开始发展，对一些概念和算法的理解还需要通过具体的练习来加深和巩固。但练习不是越多越好，练习也不是重复做同样的题，应该在保持孩子练

习的基础上做一些典型的练习。（习题训练）

3.用多种方法解决问题，树立用简单方法解决问题的意识。

4.学会预习和复习。四年级孩子要学会课前预习并定期复习。预习的关键是找出自己对新课内容的疑问，复习的关键是保证记住重要的知识点，确保学过的内容已经没有疑问。在复习的过程中要教给孩子学

会总结学习数学的经验教训。