第七课 唯物辩证法的联系观

第七课 第一框

唯物辩证法的联系观 世界是普遍联系的(——世界观角度)

长泾中学

曹冬侠

第七课 唯物辩证法的联系观

教与学主要方式：1、小组合作、自主探究学习——探究方式：1)、分四个小组，围绕主题探究 2)、推荐代表陈述观点并论证观点、其它成员进 一步论证 3)、对本目存在的疑难问题提出，可解答也可请 其它组同学作解释。

2、教师引导、点拨——设计教学思路及预设问题引导学生顺利完成 本课教学任务、在情感、态度、价值观上进行正 确引导。

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第一小组：探究主题：联系的普遍性★探究资料： ★探究结果： ★提出问题：

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资料一：

2006.3.23世界气象日宣传片生：看宣传片围绕探究主题陈述 你的观点。(1)宣传片主要反映了什么现象？ (2)自然灾害给人类带来哪些影响？为什么会 发生自然灾害，与人类的活动有无关系？说明 了世界上一切事物处于怎样的关系之中？

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品牌的力量：来自商务部“品牌万里行”活动的最新调查显示，内蒙 古自治区拥有15个中国驰名商标，但这15家品牌企业 的销售额超过了全区规模以上企业销售额的50%。 “跟着名牌好赚钱”如今已成为内蒙古农牧民致富的座右 铭。餐饮名牌“小肥羊”目前国内外连锁店700多家，每 年消耗的五万多吨羊肉主要来自锡林郭勒大草原，带动五 万家养羊户每年直接增加收入五亿多元。伊利、蒙牛、俄 尔多斯、鹿王、维信、河套等15个中国驰名商标的年销售 额近600亿元，占到全区规模以上企业销售额的58%。与 此同时，这些品牌的迅速扩张还拉动了种植业、运输业、 加工业以及包装、装潢等行业的发展。

问题：本材料体现了哪些事物是普遍联系的？

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1、联系的普遍性

学生可进一 步举例论证

(1)世界上一切事物都与周围其他事 物有着这样或那样的联系。 (2)每一事物内部的各个部分、要 素之间是相互联系的(3)世界是普遍联系的有机整体，没有 任何孤立的事物存在

◆联系的含义：方法论要求：用联系的观点看问题

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提出问题：(交流解决)第一小组：1、联系是普遍的，世界上没 有孤立的事物存在，那么任何两个事物之 间都有联系吗？ 2、其它小组还可就此主题提出疑难问题： 3、教师提出问题：既然事物是普遍联系的， 那么在日常生活中形成良好的人际关系应 处理好哪些关系？怎样理解儒家“修身、 齐家、治国、平天下”思想？

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第二小组：探究主题：联系的客观性★探究资料： ★探究结果：

★提出问题：

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著名生物学家达尔文在其著作((物种起源》里讲述了 一个关于“猫与三叶草”的故事： 在英国，只要猫多了，牛肉就便宜。这是

为什么呢？ 达尔文作了如下解释：英国到处都长着一种豆科的饲料 植物叫三叶草，牛特别喜欢吃。三叶草的花较长，必须 有一种长嘴的野蜂在汲取花蜜时，替它传粉。英国野蜂 很多，因而使三叶草能够很好地传授花粉，使三叶草长 得繁茂。但是有一种田鼠专门喜欢吃野蜂的幼虫，常常 捣毁蜂房使野蜂不得安生，影响了三叶草的传粉。学者 们发现，在村镇中，野蜂比别的地方多，是因为许多家 中都养了猫。猫吃田鼠，所以那里三叶草特别茂盛，这 就为养牛业的发展提供了丰富的饲料。在这里，养牛业 通过田鼠、野蜂同养猫发生了联系。养猫多的地方，田 鼠少，野蜂多，三叶草繁茂，养牛业就发达。养牛业发 达牛就多，牛多，牛肉价格自然就便宜了。

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问：1)、以上体现了哪些事物之间的 联系？

2)、自然界中地位相去甚远的动植物 之间的这种复杂联系是人们强加给它们 的吗？3)、若人为的破坏自然界中的生态平 衡，会导致什么结果？说明了什么道理？

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★探究结果：

2、联系的客观性(1)联系客观性的含义：联系是事物本 身所固有的，不以人的意志为转移。 (2)自在事物的联系和人为事物的联系

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提出问题：(交流解决)第二小组：1、自在事物的联系是客观的容 易理解，人为事物的联系是人类实践活动的 产物为什么是客观的？ 2、事物的联系是客观的，因而人们在客观 事物的具体联系面前是无所作为的吗 ？(人 能不能创造事物的联系？)

3、其它问题：

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人为事物的 联系也是客 观的吗？原因：1)人为事物的联系的产生需要主客观条件 2)就联系的产生过程需要人类的实践活动 3)就实践的结果来说，这种人为事物的联系 一旦建立就独立于人的意识之外 (结合事例说明)

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★探究结果：

2、联系的客观性(1)联系客观性的含义：联系是事物本 身所固有的，不以人的意志为转移。 (2)自在事物的联系和人为事物的联系(3)人具有主观能动性,可以根据事物固有的 联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立 新的具体联系

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评析有人认为：指纹、手相决定命运，彗星、 地震预示国家衰败。还有人认为“13”、 “444”是不吉祥数字，“518”、“666”、 “888”是吉祥数，有些车主不惜重金购 买。

这些都是主观 问：你如何看待以上观点？臆造的联系， 违背了联系的 客观性。

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联系的客观性方法论要求：

我们要把握事物的真实(固 有)联系，切忌主观臆造联 系

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第三小组：探究主题：联系的多样性★探究资料： ★探究结果：

★提出问题：

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神州六号资料一：唐贤明在回答记者提问时表示， “神六”载人航天

飞行总共花费9亿人民币， 折合1.1亿美元。这些经费的投入全是国家政 府的投入，还没有运作到民间金融系统里去 。 问：神州六号的成功发射与在坐的各位 毫无联系吗？如果有，存在什么样的联 系？

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资料二： 飞船返回舱返回最大技术难点之一就是飞船的降温， 必须给飞船穿上一件“隔热衣”。由于飞船重量的限 制，防热材料要求是重量尽可能轻的低密度烧蚀材料。 神舟六号飞船的防热材料，就是按照这一标准从几十 种材料中严格筛选出来的。为进一步将重量降下来， 在材料的使用上采用了蜂窝格的设计，这种既有密度 又有疏松的设计，保证了神舟飞船穿上的是轻薄的 “防热衣”。

问： “防热衣”与神州六号成功着陆有联系 吗？你认为神州六号的成功发射与着陆还存 在哪些联系？有何启示？

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★探究结果：

3、联系的多样性(1)直接联系和间接联系(神州六号) (2)内部联系和外部联系(神州六号) (3)本质联系和非本质联系(举例) (4)必然联系和偶然联系(举例) 基本要求： 1)把握事物联系的多样性，不可忽视那些 间接的本质的长远的联系、事物之间相互联 系的中间环节

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提出问题：事物的联系是多样的，同时又是有条件的， 人们应如何把握事物联系的各种条件呢？ 结合P56探究活动2

学生举正反方面事例说明人们在认识世 界和改造世界的过程中应该怎样把握事 物联系的各种条件？