《给教师的建议》读后感

了，对教师的知识水平，文化素养有了更新、更严、更丰富的标准，而且今后还会有

更高的要求。不断的读书，对我自己，对我的教学工作，对我的学生们都有极大的收

获。

师者，所以传道、受业、解惑也。古人也知道教师的含义，可我有时真为怎样

真正达到传道、受业、解惑的目标而苦恼。记得我在同达小学代上语文课时，我在课

堂上认真、仔细的传道、受业、解惑，可在批改作业时几个学生的作业总让我气恼，

看到他们稚气的眼睛和沮丧的表情，我感到可怜，可再看到他们的作业，我又感到可

恨，我真感到我的劳动付出没有得到相应的回报。现在看了《给教师的建议》这本书

后我明白了：当时我没有教会学生学习。B. A苏霍姆林斯基在书中的第1、3、4、5

条建议给了我不少启发和办法。我没有教会学生学习，要教会学生学习，要教会他们

读和写，让他们把自己的思想、把今天要学的写下来和记住，这样才能使他们能够掌

握知识，增加学习热情，提高学习积极性。

同时B. A苏霍姆林斯基在这本书里也为我们提供了不少教学技巧，在第15条的

建议（怎样检查练习本）中，他提供了非常实用的方法。“检查练习本吞没了我所有

的空余时间”，这也是我当时总是抱怨的一桩辛苦事，每天重复的，仿佛没有尽头的

批改作业，单调乏味，没有创造性。B. A苏霍姆林斯基在这条建议中提出了几个办法，

如在学校里培养一种高度的言语素养和气氛、从书本和思考引导到活动，再由活动引

导到思维和词、要求他们把现有的知识“投入周转”。这些方法不是单纯的要求教师

们怎样去改进批改作业的方法，而是从根本上，即从学生身上去解决问题。只有学生

在掌握的知识上、在作业上错误少了，才是他们真正地掌握了知识，才是降低检查练

习本的辛苦程度的根本办法。在每一节课上分出一点时间，让学生把容易犯错误的地

方抄录下来，加以识记，并要求学生在完成作业之前先做仔细、周密的准备，预防错

误，在完成作业后，加以检查，这也是降低作业错误，减少检查辛苦程度的办法，这

也保证了学生真正掌握了知识。

在B. A苏霍姆林斯基的第75条建议中提出“教师，要爱护学生对你的信任”。

说句实话，我们做为小学教师，确实忽略了这个问题。虽然我们知道儿童是脆弱而无

助的，但我们有时就象一名监工一样，高高在上，以一种审视的眼光，在监督，在评

判，在加以惩罚。试想一下，如果你的小孩不喜欢你，不信任你，他会和你亲近吗？

会听你的话吗？B. A苏霍姆林斯基在这条建议里大量讲述信任的重要性，不断地提醒