《周长是多少》实践活动课的教学设计

《周长是多少》实践活动课的教学设计

江苏省金坛市 华罗庚实验学校 陆卫英

活动内容：

苏教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级上册第六单元末的一节实践活动。（第68~69页）

活动目标：

1、通过实践活动加强对周长含义的认识，增强计算长方形、正方形等平面图形周长的能力。

2、在实践活动中提高动手操作水平，发展数学思考，培养创新意识和学习数学的积极情感。

活动准备：

1、小组活动材料：一把直尺；一根长约60厘米的线；一张放大的不规则图形；分别长为3厘米、5厘米的小棒若干根,一张小棒摆法习作纸；一个透明袋，内装12个边长为1厘米的小正方形，一份印有表格的练习纸。

2、教师教具准备：各类图片，实物投影。

活动过程 ：

一、 谈话引入，激发兴趣。

1、（分小组坐定），请各小组看一看你们学具篓中的材料，告诉大家有些什么？这节课，我们大家将要利用这些材料一起来研究生活中一些常见图形的“周长是多少”。

2、（展示图片）

（1）大家请看，这些图形你们认识吗？选一个你喜欢的图形，你可以指一指它的周长吗？

（2）能不能想办法知道这些图形的周长是多少？可以利用我们小组学具篓中的材料，想到了吗？谁来说一说你的方法？

生1：可以用尺子量；

生2：可以用线围。

[说明：展示丰富多样的活动材料和形态各异的平面图形，既激发了学生参与实践活动的兴趣，又暗示了本课实践活动的主要内容，为学生主动探究周长的计算方法打基础。]

二、展开活动，自主探索。