教案首页课 题 面积是多少 课型 实践 教学 总 3 课时 授课 活动 课时 第 3 课时 时间 教学内容：P10—11 教学重点：把不规则图形转化成长方形或正方形。 教学难点：用数方格的方法估算实物的面积。

教 材 分 析

知识 与 技能 教 学 目 标

经历分解与组合、分割与移拼等实践活动，把不规则图形 转化成长方形或正方形。 会用数方格的方法估算不规则图形或实物的面积。

过程 与 方法

体验解决问题策略的多样性，学会与人合作，与他人交流 思维的过程和结果。

培养积极思考，动手实践并与同学合作的学习态度，培养 情感 观察推理能力和创新意识。 态度 价值观 教法 相机指导 与 动手实践、小组合作 学法 体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等 学习起 图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。 学 点预测 情 分 估计实物的面积。 学习困 析 难预测 教学具 课件、树叶 准备

教案续页步骤 教学流程 课件出示 P10 两个不规则图形分一分、数一数。 导入 1、数出两个图形的面积分别是多少平方厘米？ 2、你是怎样分的？怎样数的？ 在小组里交流一下。 1、课件出示 P10 图形：移一移、数一数。 (1)怎样移动右边图形中的一部分，能很快数出它 的面积？ (2)利用分割与平移，保持面积不变，把多边形转 化为长方形，计算它的面积。这个图形的面积是多 少？ 2、课件出示 P11 图形：数一数、算一算 (1)下面是牧场中一个池塘的平面图。先把池塘上 面整格的和不满整格的分别涂上不同的颜色，数一 数各有多少个，再算出池塘面积大约是多少平方 教授 新课 米？(不满整格的，都按半格计算) 。 (2)你算出的面积大约是多少？ 这样的算法合理吗？ 在小组里说说自己的想法。 (3)你能算出右边树叶的面积大约是多少平方厘米 吗？ 教学感悟

步骤 估一估、算一算

教学流程

教学感悟

1、采集几片树叶，先估计他们的面积个是多少平方 厘米，再把树叶描在 P122 的方格纸上，用数方格的 教学 拓展 方法算促他们的面积。 2、你能用这样的方法算出自己手掌的面积吗？

今天我们进行面积是多少实践活动， 怎样计算不 规则图形的面积呢？ 总结 提升

数一数，算一算，估一估下面图形的面积是多少？

课堂 测评 设计

作业 设计

必 练习册 P5 第 1-2 题。 做 选 练习册 P5 第 3 题。 做

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