历史教学中要积极利用史料

教育部颁布了《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称《课标》）。《课标》对史料教学高度重视，进一步提出了全面、明确而具体的建议和要求。下面从三个方面作一详细的说明。

第一，从《课标》第二部分的“课程目标”来看

首先，在“知识与能力”目标中明确提出，“在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力”。在这里，存储“历史信息”的载体无疑是指史料，即白寿彝先生所说的，“亦即人类社会历史在发展过程中所遗留下来的痕迹”[1]，或如曹大伟、赵世瑜所说的，“一切存储着有关过去信息的资料”，它“是我们发现历史、解释历史的依据”[2]。很明显，《课标》要求学生在掌握历史知识的过程中，要学会从史料中获取历史信息的基本技能。

第二，从《课标》第三部分的“内容标准”来看

首先，在各个模块的课程目标中，都提出了明确的史料教学方面的目标。在必修Ⅰ中提出：“学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析。”在必修Ⅱ中提出：“学会搜集、整理和运用人类经济活动和社会生活方面的相关资料，理解历史上不同国家与地区的社会经济发展模式，并对其做出科学的评价与解释。”在必修Ⅲ中提出：“学会收集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料，探讨思想文化在人类发展中的重要作用及其影响。”在选修（三）中提出：“收集历史上民主与专制的相关资料，并对其进行归纳、整理、分析和评价，形成历史的进步意识。”在选修（六）中提出：“通过学习，知道具有代表性的著名世界文化遗产的主要内容，并能够收集有关资料，深刻认识这一全世界及全人类的宝贵精神财富。”以上这些，可以看成是“课程目标”在每一个模块中具体化的一个表现。

其次，在各模块的“教学活动建议”中，也提出了大量的、与史料教学相关的具体建议。在历史必修Ⅰ中，共提出了八条教学活动建议，其中与史料教学活动相关的有四条，它们分别是：第三条：“收集近代以来中华民族反抗外来侵略斗争的图片、资料，分成专题举办展览或编写纪实报道”；第四条：“访问当地人大代表或政协委员，了解他们是怎样履行职责的”；第五条：“搜集有关史实，说明加强我国民主与法制建设的必要性和艰巨性”；第六条：“观看有关录像片，了解新中国的外资成就”。在历史必修Ⅱ中，共提出了十条教学活动建议，其中与史料教学直接相关的多达七条，它们分别为：第一条：“收集资料，列表勾勒我国经济发展的曲折历程”；第三条：“阅读有关文学作品或观看有关历史影视资料片，增强对中国民族工业艰难发展的认识”；第四条：“调查本地区交通方式的变化，讨论交通发展对当地经济和人们思想观念产生的影响”；第五条：“结合生活资料，考察改革开放以来本地区经济发展某一方面的变化，并撰写调查报告”；第六条：“搜集资料，探讨我国加入世界贸易组织（WTO）后带来的机遇与挑战”；第八条：“收集有关资料，并结合事实，就罗斯福新政对战后美国经济发展的作用进