《信客》教案

莫旗红彦中学付永梅

教学目标：

1、归纳事件，品味描写，把握人物特点及理解作者寄予的感情。

2、围绕主要人物归纳事件。运用多种方法加深对作品人物特点的认识。

3、感受善良，体味人间各种爱。

教学重难点：

重点：了解信客的职业道德和优秀品格。

重点：抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。

教学时数：1课时。

教学过程：

一、新课引入。

同学们，我们很多学生的爸爸妈妈都在外地打工，那么如果我们想他们了或者有什么事要告诉他们，怎么和他们联系最方便？（手机）再往前一点，我们爷爷辈的人怎么和出门在外的人联系？（书信）但是在他们那个时候或者再往上一点时候，很多农村里都没有邮局或邮递员，靠什么呢？总得联系吧，这就出现一种专门替别人带书信或包裹的人——信客，今天就让我们去认识一下。板书课题

二、检查预习。

1、作家作品。

余秋雨，余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。主要代表作品《文化苦旅》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》。

2、注音解释。

唏嘘(ｘīｘū)嫉妒(ｊíｄù)猝然(ｃù)昏厥(ｊｕé)文绉绉(ｚｈōｕ)焦灼(ｚｈｕó)伎俩(ｊìｌｉǎｎɡ)诘问(ｊｉé)吊唁(ｙàｎ)

三、新授：

1、快速观察课文，本文结构有什么特点？

使用了数字，把课文分成了四个部分。

2、快速阅读课文，联系课文思考：

3、文中提了几个信客？主要是写哪个信客？四个部分分别写那个信客的什么？ 提了2个信客，主要写年轻的信客。分别写了：

第一部分：做信客的来由。（为什么做）

第二部分：辛苦工作情况。（怎么做）

第三部分：不做信客的原因。（为什么不做）

第四部分：从事教育的情况。（后来怎么了）

4、为什么要写年老的信客？

先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦一是强调信客"信"的职业道德。老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使这些年轻信客迅速成长。

5、信客的工作辛苦吗？有哪些辛苦？

病痛之苦，跋涉之苦，贫苦之苦（身）孤独之苦，委屈之苦，诬陷之苦（心）

6、特别写他处理什么事？别人对他处理后事是什么态度？他又是什么表现？反映了他什么品质？