6、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；

7、近义词，反义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

8、补充成语、成语归类；

9、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

10、能区分词语的感情色彩；

11、能根据意思写出相应的词语；

12、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；

（三）句子

1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；

2、能修改常见类型的病句、病段；

3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；

4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；

5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；

6、仿写句子。

7、省略号、破折号、引号的不同用法

（四）阅读

阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：

1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；

3、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；

4、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；

5、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；

6、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；

7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的憎恶、崇敬、向往、同情等感受；